Летний проект для средней группы
Предварительный просмотр:
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 86 Красносельского района
г. Санкт – Петербурга
Проект:
«Город, солнце и лето: открываем Санкт-Петербург заново».
Период: июнь-июль 2026 года
Группа: средняя
Воспитатель:
Кузбагарова Анастасия Сергеевна
Санкт – Петербург
2026
Паспорт проекта
1. Название: «Город, солнце и лето: открываем Санкт-Петербург заново».
2. Вид проекта: познавательно-речевой, интегрированный, групповой, среднесрочный.
3. Продолжительность проекта: 01.06–14.07 (6 недель, с учётом чередования тематических недель и дней отдыха/свободной игры).
4. Участники проекта:
- дети средней группы (4–5 лет);
- воспитатели;
- родители воспитанников.
5. Актуальность темы:
Летний период — лучшее время для сенсорного и двигательного развития детей, а также для освоения окружающего мира через непосредственные впечатления. Санкт-Петербург даёт богатый материал для наблюдений: вода и мосты, парки и птицы, архитектура и городские профессии. Проект сочетает оздоровительные задачи (пребывание на свежем воздухе, двигательная активность) с познавательными и речевыми: дети учатся описывать увиденное, строить простые фразы, задавать вопросы.
6. Цель проекта:
Сформировать у детей 4–5 лет первичные представления о родном городе как о живом, интересном пространстве для открытий; развить связную речь и словарь через летние городские темы; поддержать физическое и эмоциональное благополучие детей в летний период.
7. Задачи проекта:
- познакомить детей с доступными городскими объектами: парк, река/канал, мост, площадь, транспорт, здания;
- расширить словарь по темам: «Город», «Лето», «Вода», «Парк», «Профессии», «Природа города»;
- развивать связную речь: учить составлять короткие рассказы по наблюдениям, отвечать на вопросы, участвовать в диалогах, описывать увиденное;
- формировать навыки безопасного поведения в городе (переход дороги, поведение у воды, ориентирование на улице);
- вовлечь родителей в совместные городские мини-маршруты и речевые игры;
- создать развивающую среду: альбомы наблюдений, коллекции «городских находок», мини-музей «Летние сокровища», картотеки игр.
8. Ожидаемые результаты:
Дети:
- имеют представления о 4–6 ключевых городских объектах (парк, мост, река, транспорт, площадь, здание) и могут назвать их;
- используют в речи тематические слова и простые фразы («Мы идём по мосту», «В парке много птиц», «Автобус везёт людей»);
- составляют короткий рассказ из 3–4 предложений по серии картинок или по своим наблюдениям;
- проявляют интерес к прогулкам по городу, задают вопросы, участвуют в обсуждениях;
- соблюдают простые правила безопасности в городе.
Родители:
- участвуют в совместных мини-маршрутах и домашних играх;
- знают, как обсуждать с ребёнком городские впечатления и поддерживать речевое развитие;
- делятся фотографиями и короткими историями о прогулках.
Педагоги:
- реализовали интегрированный подход (познание + речь + движение + творчество + безопасность);
- пополнили методическую копилку конспектами, картотеками игр, шаблонами альбомов;
- наладили партнёрское взаимодействие с семьями через городские мини-задания.
Задачи | Деятельность с детьми | Деятельность с родителями | Материалы и средства реализации | Сроки и ответственный |
Подготовительный этап (31.05–01.06) | ||||
Выбрать тему, спланировать проект | Обсуждение с воспитателями целей и форм работы, составление календарно-тематического плана | Информирование о проекте, опрос: «Куда бы вы хотели сходить с ребёнком в июне?» | План проекта, анкета для родителей | 31.05, воспитатели |
Создать развивающую среду | Оформление уголка «Город, солнце и лето»: карта города (упрощённая), фото мостов, парков, транспорта; «коробка находок» (камешки, листья, билеты, открытки) | Предоставление семейных фото с городских прогулок, открыток, билетов, мини-рассказов «Наш любимый парк» | Иллюстрации, карта, коробки для коллекций, альбомы для рисунков | 01.06, воспитатели, родители |
Основной этап: реализация проекта (02.06–11.07) Неделя 1: «Парки и деревья нашего города» (02.06–06.06) | ||||
Познакомить с понятием «парк», «дерево», «куст», «цветник» | Беседа «Что есть в парке?»: подбор слов-признаков (зелёный, высокий, густой, цветущий). Рассматривание фото парков СПб. Прогулка в ближайший парк: наблюдение за деревьями, сбор «летних сокровищ» (листья, шишки, веточки) | Памятка «Как говорить с ребёнком о природе города»: примеры вопросов, словарь. Домашнее задание: сфотографировать любимое дерево в парке, подписать: «Моё дерево — …, оно … (высокое/зелёное/с шишками)» | Фото парков, карточки с деревьями, коробки для коллекций | 02.06–03.06, воспитатели |
Расширить словарь, развить связную речь | Составление рассказа по серии картинок «Мы гуляем в парке» (3–4 предложения). Дидактическая игра «Назови ласково»: парк — парчок, дерево — деревце, лист — листочек | Консультация «Как поддержать рассказ ребёнка»: приёмы «Я начну, ты продолжи», «А что было дальше?» | Серии картинок, карточки-подсказки | 04.06, воспитатели |
Двигательная активность, безопасность | Подвижная игра «Птицы в парке» (бег, прыжки, имитация движений птиц). Беседа «Как вести себя в парке»: не убегать, не трогать незнакомых животных, не есть незнакомые ягоды | Буклет «Правила безопасности на прогулке» | Мячи, обручи, иллюстрации | 05.06–06.06, воспитатели, инструктор по физкультуре |
Неделя 2: «Мосты и вода» (09.06–13.06) | ||||
Познакомить с понятиями «река», «канал», «мост», «набережная» | Виртуальная мини-экскурсия «Мосты Петербурга» (фото, короткие видео). Беседа: «Зачем нужны мосты?», подбор слов (широкий, узкий, каменный, высокий) | Памятка: «Как обсуждать мосты с ребёнком»: вопросы «Какой мост тебе понравился?», «Почему он нужен?» | Фото мостов, карта с реками/каналами, игрушечные машинки и лодочки | 09.06–10.06, воспитатели |
Связная речь, пересказ | Чтение короткого рассказа о мосте (адаптированный текст). Пересказ с опорой на картинки. Составление предложений с предлогами «над», «под», «через» (например: «Лодка плывёт под мостом») | Домашнее задание: вместе с ребёнком нарисовать или сфотографировать любой мост и подписать: «Мы видели мост. Он …» | Картинки, карточки с предлогами, шаблоны подписей | 11.06, воспитатели |
Творчество, конструирование | Конструирование «Мост для машин и пешеходов» (из коробок, кубиков, бумаги). Рисование «Река и мост» | Помощь в подготовке материалов для конструирования, участие в выставке | Коробки, бумага, краски, клей | 12.06–13.06, воспитатели, родители |
Неделя 3: «Городской транспорт» (16.06–20.06) | ||||
Познакомить с видами транспорта: автобус, трамвай, троллейбус, метро, такси | Беседа «Кто нас везёт?». Рассматривание иллюстраций. Сюжетно-ролевая игра «Автобусная остановка» | Памятка «Безопасный транспорт»: как переходить дорогу, ждать на остановке | Иллюстрации транспорта, билеты, игрушечный транспорт | 16.06–17.06, воспитатели |
Словарь, грамматика | Игра «Один — много»: автобус — автобусы, трамвай — трамваи. Составление предложений: «Автобус едет по улице», «Трамвай звенит» | Домашнее мини-задание: сфотографировать транспорт на улице, подписать: «Я видел … (автобус). Он … (жёлтый/большой)» | Карточки с транспортом, шаблоны подписей | 18.06, воспитатели |
Безопасность, ПДД | Мини-практикум «Как переходить улицу»: светофор, пешеходный переход. Подвижная игра «Светофор» | Буклет «Безопасность на дороге: правила для дошкольника» | Светофор (игрушечный), разметка, карточки ПДД | 19.06–20.06, воспитатели, инспектор по ПДД (по возможности) |
Неделя 4: «Профессии в городе» (23.06–27.06) | ||||
Познакомить с профессиями: водитель, строитель, дворник, продавец, экскурсовод | Беседа «Кто помогает городу жить?». Просмотр коротких видеофрагментов (рабочие моменты без стресса). Ролевая игра «Магазин», «Автопарк» | Памятка «Рассказы о профессиях»: как рассказывать о работе просто и интересно | Иллюстрации профессий, атрибуты для игр | 23.06–24.06, воспитатели |
Связная речь | Составление коротких рассказов «Кем я хочу стать» (2–3 предложения) с опорой на картинку. Игра «Кому что нужно?»: подбор предметов к профессиям | Домашнее задание: записать мини-рассказ ребёнка «Когда я вырасту, я буду…» и прислать фото/аудио | Карточки профессий и предметов, шаблоны рассказов | 25.06, воспитатели |
Творчество | Аппликация «Город и люди»: фигурки людей + элементы города. Коллективная работа «Мой город» (коллаж) | Помощь в сборе материалов для коллажа, участие в оформлении выставки | Цветная бумага, клей, ножницы, заготовки | 26.06–27.06, воспитатели, родители |
Неделя 5: «Архитектура и памятники» (30.06–04.07) | ||||
Познакомить с простыми архитектурными терминами: башня, купол, колонна, арка | Виртуальная экскурсия «Красивые здания Петербурга» (детские фрагменты). Беседа «Что я вижу на картинке?» | Памятка «Как обсуждать архитектуру с ребёнком»: простые вопросы «Что самое высокое?», «Что круглое?» | Фото зданий, карточки с терминами | 30.06–01.07, воспитатели |
Словарь, грамматика | Игра «Назови признак»: купол — круглый, башня — высокая, арка — широкая. Составление предложений с прилагательными | Домашнее задание: найти в городе одно красивое здание, сфотографировать и подписать: «Это … (дом/здание). Он … (высокий/красивый)» | Карточки прилагательных, шаблоны подписей | 02.07, воспитатели |
Творчество, конструирование | Конструирование «Башня из кубиков» (устойчивая, высокая). Рисование «Мой любимый дом» | Помощь в подборе материалов, участие в мини-выставке | Кубики, бумага, краски | 03.06–04.07, воспитатели, родители |
Неделя 6: «Городские сокровища и итоги» (07.07–11.07) | ||||
Закрепить знания, обобщить впечатления | Викторина «Что я узнал о городе?» (вопросы по темам недель). Составление общего рассказа «Наш город летом» (по цепочке) | Участие в викторине, голосование за лучшие работы | Карточки вопросов, фишки, альбом «Наши открытия» | 07.07–08.07, воспитатели |
Творческое выражение | Создание «Альбома летних открытий»: фото, рисунки, подписи, «сокровища» (листья, билеты). Мини-выставка «Город глазами детей» | Помощь в оформлении альбома, посещение выставки, отзывы | Фото, рисунки, коробки, клей, шаблоны | 09.07–10.07, воспитатели, родители |
Рефлексия, безопасность | Итоговая беседа «Что мне запомнилось?», «Что было интересно?». Повтор правил безопасности в городе | Анкетирование «Что дал проект нашей семье?» | Листы рефлексии, анкеты | 11.07, воспитатели |
Заключительный этап (12.07–14.07) | ||||
Подведение итогов, оценка результатов | Итоговая презентация проекта. Демонстрация альбома, фотоотчёта, лучших работ. Обсуждение достижений детей | Фотоотчёт, видеозапись презентации, анкеты, альбом проекта | 12.07, воспитатели | |
Обратная связь | Анкетирование родителей «Что понравилось?», «Что можно улучшить?». Сбор предложений для будущих проектов | Анкеты, бланки отзывов | 13.07–14.07, воспитатели | |
Вывод
В ходе проекта дети познакомились с ключевыми городскими темами в доступном формате: парки, мосты, транспорт, профессии, архитектура. За счёт интеграции познавательной, речевой, двигательной и творческой деятельности удалось поддержать физическое здоровье детей и развить их коммуникативные навыки. Родители стали активными партнёрами: участвовали в мини-маршрутах, домашних заданиях и выставке. Воспитатели пополнили методический арсенал картотеками, конспектами и шаблонами. Проект способствовал формированию у дошкольников интереса к родному городу и навыков безопасного поведения в городской среде.
Приложения (кратко)
- Приложение № 1: конспекты занятий (беседы, игры, викторины).
- Приложение № 2: фото развивающей среды («Город, солнце и лето»).
- Приложение № 3: фото мероприятий (прогулки, конструирование, выставка).
- Приложение № 4: памятки для родителей («Как обсуждать город с ребёнком», «Безопасность на прогулке», «Игры для развития речи»).
- Приложение № 5: образцы детских работ (рассказы, подписи к фото, аппликации, рисунки).