Конспект занятия по познавательному развитию с детьми 4-5 лет "На день рождение к Крошу"

Конспект занятия по познавательному развитию с детьми 4-5 лет "На день рождение к Крошу" [b]Цель:[/b]

Создание условий для интеллектуально-речевого развития посредством формирования математических представлений.

[b]Задачи:[/b]

[i]Образовательные:[/i] закреплять умение считать в пределах 5, формировать представление о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основании счёта; упражнять  в умении соотносить цифру с количеством; закрепить названия дней недели и порядочность.

[i]Развивающие:[/i] развивать умение сравнивать предметы по величине и цвету, соотносить геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник и прямоугольник) с заданным пространственным положением;

развивать мышление, сообразительность, сенсорные и художественные способности.

[i]Воспитательные:[/i] воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, активность и самостоятельность на занятии.

[b]Интеграция образовательных областей:[/b]

Познавательная, социально- коммуникативная, художественно – эстетическая.

[b]Виды детской деятельности:[/b]

Коммуникативная (беседа, ситуативный разговор), игровая (игровая обучающая ситуация, дидактические игры), физическая (физкультминутка).

[b]Использование технологий:[/b]

Игровая технология (проблемная ситуация, игровая ситуация, обучающая игра); здоровьесберегающая технология (релаксация, физкультминутка).

[b]Организация РППС (развивающая предметно-пространственная среда):[/b]

• [i]Демонстрационный материал: [/i]игрушки – Смешарики ( Крош, Нюша, Лосяш, Ёжик, Копатыч, Бараш), картинки: поезд с вагонами .

•[i] Раздаточный материал: [/i]штампы, коржи торта, тарелочки с цифрами, печенье из соленого теста.

[b]Методические приёмы:[/b]

1. Проблемная ситуация (поставленная задача детям: сообщение от Кроша , загадки, телевизор.)

2. Игровая ситуация (обучающая игра) «Собери поезд»

3. Релаксация (здоровьесберегающая технология)

4. Изобразительная деятельность (рисование штампами)

5. Дидактическая игра на развитие речи «Назови ласково»

6. Физминутка с использованием ИКТ (здоровьесберегающая технология)

7. Игровая ситуация на развитие логического мышления «Головоломка»

8. Итог занятия.

[b]Ход организованной образовательной деятельности:[/b]

[b]1. Организационный момент, мотивационный компонент:[/b]

[i]Приветствие гостям:[/i]

«В этот светлый добрый день нам здороваться не лень, здравствуйте гости дорогие».

Становись, ребята, в круг,

Я твой друг и ты мой другу.

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

[b]Проблемная ситуация:[/b]

1.Ребята, сегодня мне  на электронную почту пришло сообщение, посмотрите от кого (на экране появляется Крош и сообщение)

«Я пригласил своих друзей на день рождения. Догадайтесь кто это?

Колючки, очки,

Пара ручек и ножек.

Узнали кто это?

Конечно же... (ЁЖИК)

На грядке он - трактор,

В кровати - хропатыч.

Узнали кто это?

Конечно... (КОПАТЫЧ)

Капризный поэт,

Любит горный пейзаж.

Узнали кто это?

Конечно... (БАРАШ)

Рогатый ученый,

Забавный типаж.

Узнали кто это?

Конечно... (ЛОСЯШ)

Красотка, звезда,

И совсем не свинюша!

Узнали кто это?

Конечно же... (НЮША)

Но они не знают на чём ко мне добраться. Помогите им, пожалуйста, ребята»

- Ребята, как вы думаете, на чём можно поехать к Крошу?[i] (ответы детей)[/i]

- А может быть у нас здесь есть то, на чём можно доехать к Крошу?

[i](дети находят фрагменты поезда)[/i]

[b]2. Обучающая игра «Собери поезд»[/b]

- Давайте построим поезд и тогда Смешарики смогут поехать в гости

к Крошу.

- Ребята, что вы здесь видите?[i] (вагоны и паровоз)[/i]

- Что поставим вначале?[i] (дети строят поезд из картинок)[/i]

- Давайте посадим Смешариков в вагоны.

- Все ли смешарики сели в поезд?

- Давайте посчитаем, сколько Смешариков и сколько вагонов.

- Где же ещё один смешарик и как его зовут?

[i](Дети ищут смешарика, находят и сажают его в поезд, сравнивают количество смешариков и количество вагонов, устанавливают между ними равенство - «смешариков и вагонов поровну»)[/i]

[i]Дети едут за воспитателем, имитируя поезд, между ёлками – змейкой, пролезают под дуги – тоннель.[/i]

[b]3. Релаксация (под музыку из мультфильма о Смешариках)[/b]

Вот мы и приехали в сказочный городок. Закройте глаза, и послушайте любимую музыку Смешариков [i] (дети стоят, звучит аудио музыка, выполняют дыхательное упражнение)[/i]

[b]Дыхательное упражнение «Ветерок»[/b]

Руки опущены, ноги слегка расставлены, вдох через нос, выдох через губы трубочкой. Повторить 3-4 раза.

[b]4. Рисование штампами.[/b]

- Ребята, а можно ли идти на день рождения без подарков?

- Я сегодня испекла коржи, но не успела их украсить.

Вы мне поможете?

Подойдите все к рабочему столу, здесь лежат коржи.

Сколько коржей? (5)

Возьмите каждый по одному штампу [i](вырезать из губки)[/i]. На какую геометрическую фигуру похож штамп [i](круг, квадрат, треугольник, прямоугольник)[/i]

- У кого штампы – квадратной формы?

- У кого штампы треугольной формы?

- У кого штампы прямоугольной формы?

- А у кого штампы круглой формы?

Внимательно послушайте задание.

- На каком корже фигуры такой же формы, как у вас штамп и встаньте возле него.

- Нужно макнуть штамп в тарелочку с гуашью и украсить торт там, где намечена форма [i](дети украшают торт).[/i]

[i]Посчитать с детьми[/i]

А теперь давайте соберём наши коржи, сложим торт.

Ну вот, торт у нас готов, и пока он немного подсохнет, я предлагаю вам поиграть.

[b]5. Игра на развитие речи с мячом (Назови ласково)[/b]

[i]Воспитатель бросает мяч по очереди каждому ребенку и просит назвать каждого Смешарика ласково.[/i]

[i]Заходит радостный Крош (взрослый в костюме)[/i]

[b]Дети: [/b]Здравствуй, Крош, поздравляем тебя с днём рождения?

[b]Крош:[/b] Я очень рад Вам! Давайте повеселимся.

[b]6.Физминутка «Дни недели»[/b]

[b]7.Игра «Головоломка».[/b]

[b]Крош:[/b] Ребята, пока я вас ждал, я нечаянно уронил тарелки с угощеньем.

[b]Воспитатель:[/b] Давайте поможем Крошу собрать их. Посмотрите, на столе лежат тарелочки, с цифрами. Надо на каждую тарелочку положить соответствующее количество печенья.

[b]Воспитатель:[/b] Крош, правильно ребята собрали печенье?

[i]Вопрос детям:[/i] сколько у тебя на тарелочке печенья, а какая цифра?

[i]Крош очень обрадовался:[/i] Ура! Ребята правильно выполнили задание.

[b]8. Рефлексия:[/b]

[b]Крош:[/b] Ребята, спасибо вам, что приехали. Вы замечательные друзья!

Я хочу вас спросить, на чём вы ко мне приехали? [i](вопросы про поезд)[/i]

- Какого цвета самый большой вагончик?

- Какого цвета вагончик, где сидит Нюша?

- Какого цвета самый маленький вагончик?

[i]Дети дарят Крошу торт и свои пожелания.[/i]