"СВЯЗЬ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ С РЕЧЬЮ И ИНТЕЛЛЕКТОМ"

В последние годы в нашей стране отмечается тенденция на увеличение количества детей с отклонениями в развитии речи. Поэтому проблема исправления речи в наше время является актуальной.

Обращаясь к истрическому аспекту развития речи общества, то можно отметить, что вначале были жесты как средство общения. В дальнейшем они стали сопровождаться криками и возгласами. Долгое время речь продолжала сочетаться с жестикуляцией. Движения рук продолжали совершенствоваться, ведя за собой развитие речи.

  Исследователями разных стран установлено и подтверждено практикой, что уровень развития речи находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук.

Мелкая моторика - это способность выполнять точные и скоординированные  движения кистями рук и пальцами. За эти движения отвечает моторная кора голового мозга. Зона мозга, отвечающая за движение рук, расположена вплотную к речевой зоне - зоне Брока. Именно поэтому стимуляция пальцев напрямую "тормошит" и развивает соседние участки, отвечающие за речь, память и мышление.

Связь "рука - мозг - речь" доказана множеством научных исследований. Если у ребенка плохо развита моторика, он, как правило, начинает говорить позже, его словарный запас беднее, а произношение страдает. 

Известный педагог В.А.Сухомлинский говорил: "Ум ребенка находится на кончиках его пальцев". Развитие моторики всегда ведет за собой развитие речи. Поэтому тренировку пальцев рук , то есть развитие мелкой моторики, следует начинать как можно раньше, особенно у детей с общим недоразвитие речи.

Мелкую моторику развивают :пальчиковая гимнастика, игры с конструктором, мозаикой и пазлами, пластилинография, игры с мелкими бытовыми предметами и сыпучим материалом, рисование пальчиками, вырезание ножницами, ниткография.

Работа должна проводиться регулярно в соответствии с индивидуальными особенностями ребенка.