Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся через изобразительную деятельность обучения

Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся через изобразительную деятельность обучения

Шаронова Т.С., заведующая методическим отделом

МБУ ДО «Дом детского творчества №1», г. Новокузнецк

«Каждое мгновение той работы, которая называется воспитанием,

- это творение будущего и взгляд в будущее».

В.А. Сухомлинский 

       Основным содержанием духовно-нравственного развития личности гражданина России являются базовые национальные ценности, которые представляют собой систему и сохраняются в религиозных, культурных, социально-исторических, семейных традициях народов России, передаются из поколения в поколение, поддерживают эффективное развитие страны в современных  условиях. Важнейшими задачами духовно-нравственного воспитания учащихся являются: научить детей понимать прекрасное и возвышенное с одной стороны, безобразное и низменное – с другой; развивать у них способность чувствовать, правильно понимать и оценивать красоту в окружающей действительности, в природе, в общественной жизни, в труде и искусстве.  

      Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся должны быть интегрированы в основные виды деятельности учащихся: урочную, внеурочную и  внешкольную.  При соблюдении этого требования  возможно осуществление интегративности духовно-нравственного воспитания. Дополнительное образование вносит большой вклад в создание целостного пространства духовно-нравственного развития и воспитания школьников, в том числе через реализацию образовательных программ.
        Одной из таких программ в Доме творчества № 1 является дополнительная общеразвивающая программа "Мир красок". Содержание программы  включает практическую направленность тем занятий, их связь с жизнью. Воспитание детей средствами изобразительного искусства в системе дополнительного образования включает в себя не только практические занятия по рисованию, но и экскурсии, беседы, участие в выставках, благотворительных мероприятиях в большем объеме, чем в школьной программе. Основой обучения является развитие пространственного мышления учащихся, формирование их творческой, познавательной и художественно-конструкторской деятельности, самостоятельного подхода в решении различных задач.  Изобразительное творчество находит выражение в различных материалах и техниках, в том числе и нетрадиционных. Занятия изобразительного искусства требуют предварительного анализа натуры, умения прогнозировать и оценивать результаты собственной деятельности, что будет необходимо каждому учащемуся в будущем. Именно на занятиях изобразительного искусства происходит духовно-нравственное воспитание личности, умеющей ценить прекрасное в искусстве, природе, человеке, способного сострадать ко всему живому.

        Одним из основных принципов дополнительной общеразвивающей программы «Мир красок» является принцип «от жизни через искусство к жизни». Этот принцип постоянства связи искусства с жизнью предусматривает широкое привлечение жизненного опыта детей. Наблюдение и переживание окружающей реальности, а также способность осознания своих собственных переживаний, своего внутреннего мира, являются важными условиями духовного развития личности, то есть, формирование у учащегося способности самостоятельного видения мира, размышления о нем.

       Дополнительные общеразвивающие программы «Мир красок», «Давайте рисовать», реализующие в  МБУ ДО «ДДТ №1»,  включают великие и вечные темы, которые играют важную роль в духовном воспитании учащихся, такие как темы «материнства», «мудрость старости», где учащиеся выполняют живописные портреты мамы, бабушки, дедушки. Также важны темы раздела программ  «Мир вокруг нас», в котором выполняются рисунки птиц, домашних животных, зверей, природы.  Изображения которых помогает учащимся лучше понять окружающий мир, почувствовать чужие радости и страдания. Учащиеся самостоятельно находят и придумывают сюжет по данной теме. Выполнение таких заданий развивает у учащихся собственный чувственный опыт, на основе которого происходит развитие чувств, освоение художественного опыта поколений и эмоционально-ценностных критериев жизни, формирование у учащихся таких важных духовных качеств как доброта, великодушие, сострадание.

         Для педагога дополнительного образования  передача детям ценностей красоты, гармонии, духовного мира человека, нравственного выбора, смысла жизни (базовая национальная ценность «искусство и литература») является одной из важнейшей задач. На занятиях изобразительного искусства происходит знакомство с элементами истории искусства, где на примерах из мировой культуры ребенок учится быть толерантным. При проведении бесед о картинах бытового или портретного жанра педагоги раскрывают тему семейного воспитания, учат давать оценку общественным явлениям, формировать у учащихся представления о большой и крепкой семье, взаимоотношениях между супругами, родителями и детьми, воспитывать нравственное и доброе отношение к членам общества. Анималистический жанр, натюрморт и пейзаж раскрывают перед детьми красоту окружающего мира, который они должны научиться любить, о котором они должны заботиться и защищать. Все беседы об изобразительном искусстве педагоги закрепляют практическими занятиями, чтобы юный художник мог пропустить через себя полученный материал.

      Педагоги считают, что обязательным и своевременным должен быть показ выставочных работ, выполненных учащимися по всем темам программы. Очень важно, если учащиеся могут увидеть работы своих ровесников, почувствовать то, что волнует других людей. Помимо  занятий выставочной деятельностью, юные художники активно участвуют в мероприятиях учреждения, добиваются высоких результатов, являются победителями и дипломантами конкурсов изобразительного искусства не только на муниципальном, но и на областном, всероссийском уровне. Роль конкурсов в учебном и воспитательном процессе значительна, так как, участвуя в них, учащийся получает возможность продемонстрировать свою работу и творческие достижения перед зрителями, получить оценку своих трудов. Но при выполнении работ на конкурсы перед педагогом встает еще одна важная задача - научить детей правильно относиться к результатам, не завидовать друг другу, не тщеславиться перед другими, а радоваться за ближнего и помогать ему. А так же учить детей понимать ответственность за выставляемые работы, за их нравственное содержание, которое должно оказывать положительное влияние на зрителя. Юные художники являются участниками благотворительных ярмарок, для проведения которых подготавливают подарки для ветеранов или одиноких стариков, для детей-сирот. У учащихся  формируется понимание, что своим трудом они могут доставить радость ближнему человеку не за материальное вознаграждение, а за награду, заключающуюся в улыбке и благодарности человека, находящегося в более печальных жизненных условиях.

Таким образом, используя творческие методы построения процесса обучения на занятиях по изобразительному искусству в системе дополнительного образования детей можно существенно влиять на духовные, нравственные качества учащихся, развивать эмоциональное восприятие окружающего мира, давать учащимся основы патриотического и семейного воспитания.

Литература

1.      Данилюк, А.Я. Концепция духовно-нравственного духовно - нравственного развития и воспитания развития и воспитания личности гражданина России [Текст]/ А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. Рос. акад. образования. – М.: Просвещение, 2013. –С. 26.

2.      Казаченок, И.В., Шмелева, Н.В.Духовно-нравственное воспитание и развитие личности гражданина России [Текст] /Методические рекомендации. Пособие для учителей общеобразовательных организаций / Н.В. Казаченок, Н.В. Шмелева. – М.: Просвещение, 2014. – С. 238.