Рабочая программа
Предварительный просмотр:
Согласовано Согласовано Согласовано
Руководитель МО заместитель по УВР директор
МОУ «Набережноморквашская СОШ»
Протокол № Е.Е.Тюрина Н.Л.Кириллова
от 2010 г.
Приказ № от 2010 года
Рабочая программа
по окружающему миру 2 класс
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Набережноморквашская средняя общеобразовательная школа»
Верхнеуслонский муниципальный район
Республика Татарстан
Кириллова Надежда Леонидовна
высшая квалификационная категория
Рассмотрено на заседании
педагогического коллектива
протокол №
от « ___» ____________2010 г.
2010-2011 учебный год
Рабочая программа курса «Окружающий мир» для 2 класса на 2010 – 2011 учебный год составлена на основе стандарта начального общего образования по окружающему миру и программы общеобразовательных учреждений автора А. А. Плешакова «Окружающий мир. 1 – 4 классы»
Цели курса
Изучение окружающего мира в образовательных учреждениях направлено на достижение следующих целей:
- развитие умений наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;
- освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального; о человеке и его месте в природе и обществе;
- воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств; потребности участвовать в творческой деятельности в природе и в обществе, сохранять и укреплять здоровье.
Задачи курса:
- Формировать в сознании ученика ценностно-окрашенного образа окружающего мира как дома своего собственного и общего для всех людей, для всего живого.
- Воспитывать любовь к своему городу (селу), к своей Родине.
- Формировать опыт экологически и эстетически обоснованного поведения в природе и социальной среде.
- Развивать интерес к познанию самого себя и окружающего мира.
Общеучебные умения и навыки:
I. Организация учебного труда
- Правильно выполнять советы учителя по подготовке рабочего места для занятий в школе и дома; правильно пользоваться учебными принадлежностями; привыкать соблюдать правильную осанку во время работы; понимать учебную задачу; определять последовательность действий при выполнении задания; учиться работать в заданном темпе; проверять работу по образцу, по результатам; учиться правильно оценивать своё отношение к учебной работе.
- Помогать учителю в проведении учебных занятий. Учиться работать вместе с товарищем.
II.Работа с книгой и другими источниками информации
- Ориентироваться в учебнике, работать с оглавлением, находить в оглавлении и на определённой странице книги; пользоваться заданиями и вопросами, образцами, данными в учебниках.
- Внимательно слушать чтение учителем или товарищами научно-популярных текстов, соответствующих требованиям программы. Слушать рассказ, объяснение учителя, ответы товарищей.
IV. Мыслительные умения
- Разделять целое на элементы, учиться видеть компоненты в целостном изображении, в предмете. Начать выделение существенных и несущественных признаков предметов, несложных явлений. Поэлементный эмпирический анализ завершать (сопровождать) эмоциональной и простейшей логической оценкой. Выделять основное в несложном практическом задании.
- Сопоставлять на однотипном материале два предмета. Различать существенные и несущественные признаки предметов, явлений и на этой основе конкретных признаков в одном направлении с помощью введения третьего, контрастного объекта. Определять последовательность сравнения, понимать его целенаправленность. Завершать эмоциональной и простейшей и логической оценкой.
- На основе умений анализа, выделения главного, сравнения формировать умении элементарного эмпирического обобщения. Отвечать на вопросы по данной теме. Сравнивая и классифицируя знакомые однотипные предметы, подводить их под общее родовое понятие. Сравнение заканчивать элементарным индуктивным выводом.
- Учиться определять и объяснять понятия через практический или наглядный показ предмета, явления, указание, описание. Выделять существенные признаки знакомых предметов, явлений. Ознакомиться с локальными определениями простейших учебных понятий в дидактических играх.
- Уметь расшифровывать данное родовое понятие, привести 2 - 3 примера, изобразить общее понятие в рисунке, раскрыть по краткому плану данное содержание, объяснить заголовок.
- Отвечать на вопросы типа: «Почему ты так думаешь?», «Что об этом рассказывается дальше?» и др. - в различных учебных ситуациях. Накапливать опыт прямого (индуктивного и дедуктивного) доказательства, используя средства наглядности.
- Учиться видеть противоречия при проведении несложных опытов, анализе наглядной информации. Высказывать простое предложение о возможном решении, намечать план действия под руководством учителя, проверять результат по образцам, осуществлять локальный перенос знании.
- Учебно-тематическое планирование
- По ознакомлению с окружающим миром
- Класс – 2
- Учитель Кириллова Надежда Леонидовна
- Количество часов Всего 68, в неделю – 2
- Плановых контрольных уроков 4 , тестов
- Административных контрольных уроков – 2
- Планирование составлена на основе стандарта начального общего образования по русскому языку, примерной программы начального общего образования по русскому языку для образовательных учреждений с русским языком обучения и программы общеобразовательных учреждений авторов А.А.Плешаков Окружающий мир 1 – 4 классы» (2009)
- Учебник А.А.Плешаков Мир вокруг нас. Учебник для 2 класса начальной школы. В двух частях. М.: Просвещение, 2008
- Дополнительная литература Концепция и программы для начальных классов. Комплект учебников «Школа России» в двух частях. М.: Просвещение, 2007, 1 часть,
- Казакова О. В., Сбоева Н. А., Гаврилкина Н. И. Универсальные поурочные разработки по курсу «Окружающий мир»: 2 класс. М.: ВАКО, 2010,
- Лутошкина О. А. Календарно-тематическое планирование уроков для комплекта «Школа России»: 1-4 классы. М.: ВАКО, 2008, (Мастерская учителя)
- Обухова Л. А.,. Жиренко О. Е, Кочергина А. В. Тематическое планирование уроков по новому базисному учебному плану: 2 класс. М.: ВАКО, 2010
- Плешаков А. А. Окружающий мир. Мир вокруг нас. Учебник для 2 класса начальной школы. В двух частях. М.: Просвещение, 2008,
- Плешаков А. А. Окружающий мир. Проверим себя: Тетрадь для учащихся 2 класса начальной школы. М.: ВИТА-ПРЕСС, 2010, 48 с.
Тематическое планирование
Период обучения | Количество часов | Диагностический и практический материал |
1 четверть | 18 часов | Практических работ – 4; экскурсий - 1 |
2 четверть | 14 часов | Практических работ – 2; экскурсий – 1; тест - 1 |
3 четверть | 20 часов | Практических работ – 3; тестов - 3 |
4 четверть | 16 часов | Практических работ – 1; экскурсий – 2; тестов - 2 |
Итого: | 68 часов (2 часа в неделю) | Практических работ – 10; экскурсий – 4; тестов - 6 |
№ | Наименование разделов и тем | Всего часов |
1 | Где мы живём? | 3 |
2 | Природа | 21 |
3 | Жизнь города и села | 10 |
4 | Здоровье и безопасность | 10 |
5 | Общение | 6 |
6 | Путешествия | 18 |
Итого: | 68 |
Где мы живём? (3 часа)
Где мы живём. Наш «адрес» в мире: планета - Земля, страна - Россия, название нашего посёлка, что мы называем родным краем (район, область). Флаг, герб, гимн России.
Что нас окружает. Солнце, воздух. Вода, растения. Животные- всё это окружающая нас природа. Разнообразные вещи, машины, дома - это то, что сделано и построено руками людей. Наше отношение к окружающему.
Природа (21 час)
Неживая и живая природа, связь между ними. Солнце- источник света и тепла для всего живого. Явления природы. Температура и термометр. Что такое погода.
Звёздное небо. Созвездия, представления о зодиакальных созвездиях.
Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как люди используют богатства земных кладовых.
Воздух и вода, их значение для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и воды, защита воздуха и воды от загрязнения.
Какие бывают растения: деревья , кустарники, травы; их существенные признаки. Дикорастущие и культурные растения. Комнатные растения и их
Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные признаки, уход за ними. Дикие и домашние животные.
Сезонные изменения в природе(осенние явления). Кошки и собаки различных пород. Уход за домашними питомцами. Животные живого уголка.
Экологические связи между растениями и животными: растения - пища и укрытие для животных; животные – распространители плодов и семян растений.
Отрицательное влияние людей на растения и животных(сбор букетов, обламывание ветвей. Вырубка лесов, вылов красивых насекомых. Неумеренная охота и рыбная ловля, разорение птичьих гнёзд и муравейников.)Охрана растений и животных своего края.
Красная книга России: знакомство с отдельными растениями, животными . Меры их охраны. Правила поведения в природе.
Экскурсия: наблюдение осенних изменений в природе.
Практическая работа: знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека; знакомство с горными породами и минералами; сравнительное исследование деревьев, кустарников и трав, знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений, отработка приёмов ухода за комнатными растениями
Жизнь города и села (10 часов)
Посёлок, где мы живём: основные особенности, доступные сведения из истории. Наш дом: городской, сельский .Соблюдение чистоты, порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Домашний адрес.
Что такое экономика. Промышленность. сельское хозяйство, строительство. Транспорт, торговля- составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги. Первоначальное представление об отдельных производственных процессах.
Промышленные предприятия посёлка. Строительство в посёлке.
Какой бывает транспорт: наземный, водный, подземный, воздушный; пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города.
Магазины посёлка.
Культура и образование нашего края: музеи, театры, школы. Памятники культуры , их охрана.
Профессии людей , занятых на производстве. Труд писателя, учёного, артиста, учителя, других деятелей культуры и образования.
Сезонные изменения в природ: зимние явления. Экологические связи в зимнем лесу.
Экскурсии: наблюдение зимних явлений природе; знакомство с достопримечательностями посёлка.
Здоровье и безопасность (10 часов)
Строение тела человека. Здоровье человека- его важнейшее богатство. Режим дня. Правила личной гигиены.
Наиболее распространённые заболевания, их предупреждение и лечение.
Поликлиника, больница и другие учреждения здравоохранения. Специальности врачей(терапевт, стоматолог, отоларинголог)
Правила безопасного поведения на улицах и дорогах.
Меры безопасности в домашних условиях( при обращении с бытовой техникой, острыми предметами).Противопожарная безопасность.
Правила безопасного поведения на воде.
Съедобные и несъедобные грибы и ягоды. Жалящие насекомые. Ориентация в опасных ситуациях при контакте с людьми.
Правила экологической безопасности: не купаться в загрязнённых водоёмах, не стоять возле автомобиля с работающем двигателем, не собирать ягоды и грибы возле шоссе.
Практическая работа: Отработка правил перехода улицы.
Общение (6 часов)
Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отношениями между членами семьи. Имена и отчества родителей.
Школьные товарищи, друзья, совместная учёба, игры, отдых. Взаимоотношения мальчиков и девочек.
Правила вежливости(дома, в школе, на улице).Этикет телефонного разговора. Приём гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом..Культура поведения в общественных местах( в магазине, кинотеатре, транспорте)
Практическая работа: Отработка основных правил этикета.
Путешествия (18 часов)
Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизонта, их определение по компасу.
Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, овраги. Разнообразие водоёмов: река, озеро, море. Части реки (исток, устье, приток).
Сезонные изменения в природе: весенние и летние явления. Бережное отношение к природе весной и летом
Изображение нашей страны на карте. Как читать карту. Москва - столица России. Московский Кремль и другие достопримечательности.
Знакомство с другими городами нашей страны.
Карта мира, материки, океаны. Страны и народы мира. Земля - общий дом всех людей.
Экскурсия: наблюдение весенних изменений в природе.
Практическая работа: определение сторон горизонта по компасу, освоение основных приёмов чтения карты.
Учебно – тематическое планирование
№ | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности | Виды контроля, измерители | Планируемые результаты освоения материала | Домашнее задание | Дата проведения | |
План | Факт | ||||||||
1 | Где мы живём | 1 | Комбинир. | Работа в рабочей тетради, по учебнику | теекущий | Знать свой «адрес» в мире. Уметь различать флаги России и Татарстана. | Написать свой домаш – ний адрес | ||
2 | Что нас окружает | 1 | Урок-экскурсия | Наблюдение, беседа | текущий | Знать первоначальные сведения о природе. Уметь различать вещи, сделанные руками человека, и тела природы. | Подготовить ответы на вопросы | ||
3 | Живая и неживая природа | 1 | Комбин. | Работа группами, игра «Живое – неживое, работа по учебнику | Текущий Тест 1 | Знать отличия живой и неживой природы; их взаимосвязь. Уметь различать предметы живой и неживой природы; выделять явления природы. | Стр. 14 – 17, вывод стр. 15 | ||
4 | Воздух. Охрана воздуха | 1 | Комбинир. | Наблюдение, работа по учебнику, со схемой, рассуждение | текущий | Знать значение воздуха для представителей живой и неживой природы;естественные и вызванные деятельностью человека источники загрязне – ния атмосферы. Уметь анализировать,обобщать, делать выводы. | Стр. 18 – 21, нарисовать схему | ||
5 | Вода. Охрана воды | 1 | Комбинир. | Работа с картой, со схемой, с дополни – тельным материалом | текущий | Знать о значении воды для живой природы; об основных путях загрязнения природной воды и о последствиях такого загрязнения. Уметь анализировать,обобщать, делать выводы. | Стр. 22 – 25, нарисовать схему | ||
6 | Что такое погода | 1 | Комбинир. | Наблюдение, народные приметы | текущий Практическая работа 1 | Знать что такое погода; значение предсказания погоды; работа метеослужбы. Уметь делать простейшие предсказания погоды по местным признакам изменения в живой природе. | Стр. 26 – 29, выучить термин | ||
7 | Какие бывают растения | 1 | Комбинир. | Отгадывание загадок по теме, работа по таблице, по учебнику, с дополнительным материалом | текущий Практическая работа 2 | Знать древесные и травянистые жизненные формы растений; классификацию травянистых растений. Уметь различать травянистые и древесные жизненные формы растений по их внешним признакам. | Стр. 30 – 33, работа в рабочей тетради | ||
8 | Какие бывают животные | 1 | Комбинир. | Работа со схемой, с дополнительным материалом, по учебнику | текущий | Знать отличительные особенности насекомых, рыб, птиц, зверей. Уметь различать группы животных. | Стр. 34 – 38, выучить термины | ||
9 | Что где растёт, кто где живёт… | 1 | Комбинир. | Работа по учебнику, в парах, игра «Выбери нужное» | текущий Практическая работа 3 | Знать представителей флоры и фауны следующих природных сообществ: луг, лес, водоём. Уметь группировать, анализи – ровать, делать выводы. | Стр. 40 – 43, отгадать загадку стр. 43 | ||
10 | Дикорастущие и культурные растения | 1 | Комбинир. | Дополнительный материал, вопрос – ответ, игра «Определи растение» | текущий Практическая работа 4 | Знать особенности существова- ния в природе дикорастущих и культурных растений. Уметь различать жизненные формы растений; различать культурные растения – по назначению. | Стр. 44 – 47, читать | ||
11 | Дикие и домашние животные | 1 | Комбинир. | Отгадывание загадок по теме, работа с картинками, по учеб – нику | текущий Тест | Знать отличительные особенности в устройстве жизни диких и домашних животных. Уметь группировать, сравни – вать, анализировать, делать выводы. | Стр. 48 – 51, задание стр. 49 | ||
12 | Комнатные растения | 1 | Комбинир. | Работа по учебнику, беседа | текущий Практическая работа 5 | Знать особенности жизни комнатных растений; правила ухода за ними. Уметь практически выполнять правила ухода за комнатными растениями. | Стр. 52 – 55, читать | ||
13 | Животные живого уголка | 1 | Комбинир. | Отгадывание загадок по теме, беседа, рассуждение | текущий | Знать животных, содержащихся в живом уголке; правила ухода за ними. Уметь выполнять простейшие действия по уходу за животными живого уголка. | Стр. 56 – 59, читать | ||
14 | Про кошек и собак | 1 | Комбинир. | Отгадывание загадок по теме, работа с дополнительным ма – териалом,по учебнику | текущий | Знать некоторые породы собак и кошек, их назначение; «работу», которую выполняют собаки для людей. Уметь по внешним признакам определять наиболее известные породы кошек и собак. | Стр. 60 – 63, нарисовать рисунок своего животного | ||
15 | В гости к осени | 1 | экскурсия | Наблюдение, беседа | текущий Практическая работа 6 | Знать осенние изменения в живой и неживой природе; Уметь анализировать, обобщать, делать выводы. | Стр. 66 – 69, читать | ||
16 | Красная книга | 1 | Комбинир. | Рассуждение, работа по учебнику | текущий | Знать о существовании Красной книги, содержащей сведения о редких, исчезающих растениях и животных. Уметь применять ранее полученные знания о взаимо – связи в природе в рассуждени – ях и умозаключениях. | Подготовить сообщение | ||
17 | Контрольная работа | 1 | Урок проверка знаний | Итоговый Контрольная работа 1 | Уметь применять полученные знания и умения | ||||
18 | Возьми под защиту | 1 | Комбинир. | Работа с дополнительным материалом | текущий | Знать некоторые редкие и охраняемые растения и животные Республики Татар – стан; причины исчезновения от- дельных видов растений и животных. Уметь работать с гербарием | Стр. 74 – 77, читать | ||
19 | Невидимые нити | 1 | Комбинир. | Инсценирование произведения Н.Сладкова «Муравей и Сороконожка», работа с учебником, экологический прогноз | текущий | Знать взаимосвязи между организмами, входящими в состав природного сообщества; характер и последствия вмешательства человека в природное равновесие. Уметь строить экологические прогнозы. | Стихотворе- ние Б.Заходера «Про всех на свете» стр. 80 – 81, читать | ||
20 | Будь природе другом | 1 | Комбинир. | Работа в парах по карточкам, по учебни- ку | текущий | Уметь анализировать, обоб – щать, делать выводы, доказы – вать своё мнение, убеждать, составлять схемы. | «Я–защитник природы», написать | ||
21 | Город и село | 1 | Комбинир. | Командная игра «Самое лучшее местожительство» | текущий Тест | Знать некоторые особенности городской и сельской жизни. Уметь рассуждать, убеждать, доказывать свою точку зрения, обобщать, делать выводы. | Нарисовать рисунок «Где я хочу жить» | ||
22 | Наш дом | 1 | Комбинир. | Анализ и рассуждение отрывка из повести Н.Носова «Незнайка в солнечном городе», работа по учебнику, с дополнительным материалом | текущий | Знать о многообразии жилищ – ных построек, особенности их внешнего вида в зависимости от климатических условий. Уметь рассуждать, анализиро – вать, обобщать. | Стр. 94 – 95, читать | ||
23 | Что такое экономика | 1 | Комбинир. | Беседа, рассуждение, работа по учебнику | текущий | Знать понятие «экономика»; взаимоотношения людей в рамках экономики; составные части экономики. Уметь группировать, анализи – ровать, обобщать. | Стр. 96 – 99, читать | ||
24 | Что из чего сделано | 1 | Комбинир. | Отгадывание загадок по теме, работа по учебнику, ответы на вопросы, работа с дополнительным материалом | текущий Практическая работа 7 | Знать о некоторых природных материалах, из которых изготовлены предметы быта человека. Уметь определять исходный материал, группировать предметы быта по составляющим их веществам. | Стр. 104 –105, читать | ||
25 | В гости к зиме | 1 | экскурсия | Отгадывание загадок по теме, наблюдение, рассуждение, беседа | текущий | Знать зимние изменения в неживой природе. Уметь объяснять такие явления природы, как образование снежинок, появление узоров на стекле. | Стр. 106 –107, составить рассказ по картинкам | ||
26 | Растения и животные зимой | 1 | Комбинир. | Создание устного видеофильма «Зимние картинки», работа по учебнику | текущий | Знать об изменениях, которые про – изошли в жизни растений и животных с приходом зимы; Уметь фантазировать, представлять, обобщать, доказывать. | Стр. 108 – 109 | ||
27 | С кем дружит ель | 1 | Комбинир. | Игра «Украсим ёлку», история Нового года, работа по учебнику | текущий Практическая работа 8 | Знать о новогодней празднич – ной традиции и её последстви- ях, губительно отражающейся на природе леса; внешние особенности деревьев зимой. Уметь логически мыслить, анализировать. | Стр. 110 –113, нарисовать рисунок | ||
28 | Труд в разные времена года | 1 | Комбинир. | Работа по картинам природы в разные сезоны, ответы на вопросы,рассуждение, работа по учебнику | текущий | Знать виды сельскохозяйствен- ного и городского труда людей в разные времена года; влияние сезонных изменений в неживой и живой природе на труд людей. Уметь связывать сезонные изменения в природе и труде людей. | Стр. 114 –115, составить рассказ о том, в каких работах ты сам прини – мал участие | ||
29 | Как построить новый дом | 1 | Комбинир. | Работа по учебнику, с дополнительным материалом, рассказ по рисунку | текущий | Знать название и применение некоторых строительных мате – риалов, строительной техники. Уметь анализировать | Стр. 118 –119, читать | ||
30 | Контрольная работа | 1 | Урок проверка знаний | Итоговый Контрольная работа 2 | Уметь применять полученные знания и умения | ||||
31 | Какой бывает транспорт | 1 | Комбинир. | Ответы на вопросы, работа в рабочей тетради, по учебнику, со схемами | текущий | Знать виды транспорта, его назначение. Уметь различать современный и старинный транспорт; группировать транспорт по назначению. | Стр. 120 – 123 | ||
32 | Пассажирский транспорт | 1 | Комбинир. | Работа по учебнику, со схемой, беседа | текущий | Знать виды пассажирского транспорта некоторые сведения о метрополитене. Уметь ориентироваться в схеме Московского метрополитена. | Стр. 124 –127, читать | ||
33 | Специальный транспорт | 1 | Комбинир. | Работа по иллюстра – циям, ответы на вопросы, работа по учебнику, игра «Машины – загадки» | текущий | Знать о существовании спец. транспорта, его назначении. Уметь определять назначение специального транспорта по внешним признакам автомобиля. | Стр. 128 –129, нарисовать рисунок спец. транспорта | ||
34 | За покупками | 1 | экскурсия | Анализ стихотворе – ния, работа по учебнику, ответы на вопросы, игра «Универмаг» | текущий | Знать распределение товаров по специализированным магази – нам. Уметь ориентироваться в многообразии специальных магазинов. | Стр. 130 –133, отгадать загадки | ||
35 | Культура и образование | 1 | Комбинир. | Работа по учебнику, с дополнительным материало | текущий | Знать об областях культуры; о необходимости получения образования. Уметь ориентироваться в областях культуры. | Стр. 134 –137, рассказ о профессии родителей | ||
36 | Все профессии важны | 1 | Комбинир. | Ответы на вопросы по стихотворению «Кем быть?», работа по учебнику, загадки по теме, игра «Угадай, кто…» | текущий | Знать о многообразии профессий и их важности для людей. Уметь анализировать, делать выводы | Стр. 140 –141, читать | ||
37 | Строение тела человека | 1 | Комбинир. | Работа в парах, работа по учебнику, с дополнительным ма- териалом, соблюдение правил | текущий | Знать строение своего тела, основные внутренние органы и их функции. Уметь определять местонахож- дение основных внутренних органов. | Стр. 6 – 9 | ||
38 | Если хочешь быть здоров | 1 | Комбинир. | Составлени пословиц, свод правил режима дня, работа по учебн | текущий | Знать о правилах гигиены тела; о необходимости закаливания организма. Уметь правильно составлять режим дня. | Стр. 10 – 13, составить свой режим дня | ||
39 | Поговорим о болез- нях | 1 | экскурсия | Отгадывание загадки по теме, работа по учебнику, по тексту, свод правил при закаливании и хорошего состояния здоровья | текущий | Знать причины возникновения заболеваний у детей; о профи – лактических мерах по предуп – реждению простудных заболе – ваний. Уметь определять признаки простудных заболеваний и принимать необходимые меры для лечения болезни. | Стр. 14 – 16, читать | ||
40 | Куда пойти лечить- ся | 1 | Комбинир. | Чтение отрывка из сказки «Доктор Айбо- лит», знакомство с профессией ветерина- ра, с другими спе – циальностями врачей | текущий Творческая работа | Знать сведения о врачах для людей и для животных. Уметь определять специаль – ность врача для обращения за помощью. | Стр. 17, нарисовать рисунок врача | ||
41 | Охрана здоровья в разные времена года | 1 | Комбинир. | Беседа о закаливании, работа по учебнику | текущий Тест 3 | Знать основные правила охраны и укрепления здоровья. Уметь анализировать,обобщать, делать выводы. | Стр. 18 | ||
42 | Берегись автомоби- ля | 1 | Комбинир. | Отгадывание загадок по теме, игры «Договорилка», «Кто больше?», «Светофор», работа по учебнику | текущий Практическая работа 9 | Знать правила дорожного дви – жения и знаки дорожной гра – моты. Уметь правильно ориентиро – ваться на дороге, выбирать безопасный путь. | Стр. 19 – 25, читать | ||
43 | Домашние опас – ности | 1 | Комбинир. | Работа по учебнику, правила безопасного поведения дома | текущий | Знать правила обращения с ко – лющими и режущими домаш – ними предметами, электро- и газовыми приборами, лекарст – венными средствами и т.д. | Стр. 26 – 28 | ||
44 | Пожар | 1 | Комбинир. | Отрывок из «Рассказа о неизвестном герое», правила пожарной бе- зопасности и поведе- ния при пожаре, рабо- та по учебнику | текущий | Знать условия возникновения пожара в доме, правила поведе- ния при возникновении пожара. Уметь правильно вызывать помощь при возникновении пожара, правильно себя вести. | Стр. 29 – 31, читать, придумать условный знак | ||
45 | Лесные опасности | 1 | Комбинир. | Чтение стихотворения «Вкусный суп», знакомство с опасны – ми грибами и ягодами, животными, работа по учебнику | текущий | Знать опасности, которую несут ядовитые грибы, ягоды, некото- рые животные. Уметь отличать съедобные и ядовитые грибы и ягоды, пра вильно вести себя в лесу. | Стр. 32 – 33, читать | ||
46 | Как нужно купать- ся | 1 | Комбинир. | Правила поведения на водоёмах, спасания тонущих, работа по учебнику. | текущий | Знать правила поведения на водоёме. Уметь анализировать,обобщать, делать выводы. | Стр. 34 – 35, читать | ||
47 | Очень подозри – тельный тип | 1 | Комбинир. | Чтение текста В.Вол – кова «Мамина подру – га» (стр. 40 – 41), опасные ситуации, правила безопасности, работа по учебнику | текущий Самостоятель – ная работа | Знать об опасных ситуациях, которые связаны с незнакомы – ми людьми. Уметь ориентироваться в сложившейся ситуации с незнакомыми людьми, используя правила безопасности. | Стр. 36 – 41, повторить правила безопасности | ||
48 | Наша дружная семья | 1 | Комбинир. | Работа по рисункам стр. 46 – 47 | текущий Творческая работа | Знать, что дружеские отноше ния взрослых и детей укрепля ют семью. Уметь создавать благоприятную обстановку для полноцен ного труда и отдыха. | Стр. 48 – 49, читать, объяснить пословицы | ||
49 | В школе | 1 | экскурсия | Беседа о школьном здании, работа по учебнику, правила поведения на уроке, наперемене, экскурсия по школе | текущий | Знать правила поведения в школе, «опасные места» в школьном здании. Уметь определять положительные и отрицательные качества поведения товарищей и самого себя в школе. | Стр. 50 – 53, читать, объяснить пословицы | ||
50 | Правила вежливос- ти | 1 | Комбинир. | Анализ стихотворе ния, вежливые слова и поступки, работа по учебнику | текущий | Знать убедительность и обоснованность принятых в общении правил. Уметь анализировать свои поступки, обобщать,делать выводы | Стр. 56 – 57, читать, отвечать на вопросы | ||
51 | День рождения | 1 | Комбинир. | Работа по учебнику, анализ ситуаций, изу- чение правил общения и поведения за столом | текущий Практическая работа 10 | Знать правила приёма гостей, правила поведения в гостях, правила общения. Уметь анализировать,обобщать, делать выводы, обыгрывать ситуации. | Стр. 60 – 61 | ||
52 | Мы среди людей | 1 | Комбинир. | Работа по учебнику, правила поведения | текущий Тест 4 | Знать правила поведения в общественных местах. Уметь анализировать ситуацию, обобщать | Стр. 62 – 65 | ||
53 | Контрольная работа | 1 | Урок проверка знани | Итогов Контрольная работа 3 | Уметь применять полученные знания и умения | ||||
54 | Посмотри вокруг | 1 | Комбинир. | Непродолжительная экскурсия, работа по карте полушарий, по учебнику | текущий | Знать основные и промежуточ – ные стороны горизонта и их расположение. Уметь объяснять, чем линия горизонта отличается от гори – зонта, определять стороны горизонта. | Стр. 70 – 73, читать | ||
55 | Для чего нужен компас | 1 | Комбинир. | История компаса, его устройство и принцип работы, практическая работа, ориентирова – ние по местным признакам, | текущий | Знать устройство компаса и принцип его работы. Уметь ориентироваться по компасу и по местным признакам. | Стр. 74 – 75 | ||
56 | Поверхность на – шего края | 1 | Комбинир. | Работа по карте, по учебнику, беседа | текущий | Знать формы поверхности Земли и родного края. Уметь определять различные формы поверхности по карте. | Стр. 76 – 77 | ||
57 | Водоёмы нашего края | 1 | Комбинир. | Работа по карте, по учебнику, с карточка- ми, со схемами | текущий | Знать признаки реки и озера. Уметь отличать реку от ручья. | Стр. 78 – 81 | ||
58 | В гости к весне | 1 | Экскурсия | Наблюдать изменения в природе, народные приметы, экологические правила | Знать весенние приметы в неживой и живой природе. Уметь определять по внешним признакам период наступления весны. | Стр. 82 – 85, читать | |||
59 | Путешествие по родной стране | 1 | Комбинир. | Работа с картой, практическая работа | текущий Практическая работа 11 | Знать географическое положе ние России. Уметь определять водные и сухопутные границы России, ориентироваться по карте. | Приготовить загадки по карте | ||
60 | Природа России | 1 | Комбинир. | Работа с картой, по учебнику, беседа | текущий | Знать о многообразии живой и неживой природы России, зави- симость природы от погодных условий. | Стр. 88 – 91 | ||
61 | Путешествие по Москве | 1 | Комбинир. | Работа в картой, дополнительной литературо | текущий | Познакомится со столицей России | Сообщение о Москве Стр.94-95 | ||
62 | Московский Кремль | 1 | Комбинир. | текущий | Знать историю Ммосковского Кремля, Узнаавть некоторые известные объекты в Кремле | Сообщение об объектах Кремля Стр.96-99 | |||
62 | Город на Неве | 1 | Комбинир. | Работа с картой, дополнительной литературо | текущий | Познакомится с городом на Неве | Сообщение о городе на Неве Стр.100-103 | ||
63 | Путешествие по Оке | 1 | Комбинир. | Работа с картой, дополнительной литературо | текущий | Уметь работать с картой, Знать города на Оке | Сообщение о городах на Оке Стр.106-107 | ||
64 | Наша планета | 1 | Комбинир. | Работа с картой, глобусом | текущий Тест 5 | Знать первоначальные сведения о форме Земли и её поверхности, Уметь ориентироваться по карте полушарий, читать условные знаки, определять материки, океаны | Стр.108-109 Работа в тетеради | ||
65 | Вокруг света с фотоаппаратом | 1 | Комбинир. | Работа с картой, глобусом | текущий | Знать названия океанов и материков, Уметь показать на карте океаны и материки, давать им краткую характеристику | Стр.110-117 Сообщение о материке | ||
66 | Контрольная работа | 1 | Урок проверка знани | Итоговы Контрольная работа 4 | Уметь применять полученные знания и умения | ||||
67 | Страны мира | 1 | Комбинир. | Работа с картой, | текущий | Уметь преподнести слушающим свой рассказ о стране | Вопросы | ||
68 | Путешествие в Космос | 1 | Комбинир. | Работа с учебником | текущий тест | Знать об исследованиях космического пространства, уметь использовать в речи термины по теме «Космос» | Стр.124-127 |
Период обучения | Количество часов | Диагностический и практический материал |
1 четверть | 18 часов | Практических работ – 6; экскурсий – 1, тест -2, контр.работа -1 |
2 четверть | 14 часов | Практических работ – 2; экскурсий – 1; тест – 1,контрольная работа -1 |
3 четверть | 20 часов | Практических работ – 2; экскурсий – 2; тест – 2, контрольная работа -1 |
4 четверть | 16 часов | Практических работ – 1; экскурсий – 1; тест – 2, контрольная работа -1 |
Итого: | 68 часов (2 часа в неделю) | Практических работ – 11; экскурсий – 5; тестов – 7, контрольных работ -4 |
Требования к уровню подготовки обучающихся 2 класса
В результате изучения окружающего мира учащиеся должны
знать:
- сведения о природе; неживая и живая природа; растения дикорастущие и культурные; деревья, кустарники, травы; животных диких и домашних; насекомых, рыб, птиц, зверей; основные признаки времён года; некоторые охраняемые растения и животные своей местности; правила поведения в природе;
- основные сведения о своём городе (селе); домашний адрес; виды транспорта; наиболее распространённые профессии;
- строение тела человека; правила личной гигиены; особенности охраны здоровья в разные времена года; правила безопасного поведения на улице, в быту, на воде, при контактах с людьми;
- имена и отчества родителей; основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания; о культуре поведения в общественных местах;
- основные стороны горизонта; устройство и назначение компаса; понятия «холм», «овраг», «гора»; разнообразие водоёмов; части реки; названия нашей страны и её столицы, некоторых других городов России; названия нескольких стран мира.
уметь:
- различать объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты неживой и живой природы; различать изученные группы растений и животных; распознавать изученные растения, животных (по несколько представителей каждой группы); вести наблюдения в природе под руководством учителя, воспитателя ГПД; выполнять правила поведения в природе;
- различать изученные виды транспорта, вести наблюдения за жизнью города (села), трудом людей под руководством учителя, воспитателя ГПД;
- выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту;
- использовать основные формы приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах;
- определять основные стороны горизонта с помощью компаса.
ЛИТЕРАТУРА
Казакова О. В., Сбоева Н. А., Гаврилкина Н. И. Универсальные поурочные разработки по курсу «Окружающий мир»: 2 класс. М.: ВАКО, 2010,
Концепция и программы для начальных классов. Комплект учебников «Школа России» в двух частях. М.: Просвещение, 2007, 1 часть
Лутошкина О. А. Календарно-тематическое планирование уроков для комплекта «Школа России»: 1-4 классы. М.: ВАКО, 2008 (Мастерская учителя)
Обухова Л. А.,. Жиренко О. Е, Кочергина А. В. Тематическое планирование уроков по новому базисному учебному плану: 2 класс. М.: ВАКО, 2010
Плешаков А. А. Окружающий мир. Мир вокруг нас. Учебник для 2 класса начальной школы. В двух частях. Часть 1. М.: Просвещение, 2008
Плешаков А. А. Окружающий мир. Мир вокруг нас. Учебник для 2 класса начальной школы. В двух частях. Часть 2. М.: Просвещение, 2008
Плешаков А. А. Окружающий мир. Проверим себя: Тетрадь для учащихся 2 класса начальной школы. М.: ВИТА-ПРЕСС, 2010
Комментарии
Рабочая программа
Ознакомление с окружающим миром 2 класс "Школа России"