Организация проектной деятельности в 1 классе

Раньше я считала, что учащиеся начальной школы, а тем более 1 класса ещё не готовы заниматься творческой проектно-исследовательской деятельностью, что у них нет достаточных знаний и навыков для этого. Возможно, такое мнение сложилось из-за того, что с младшими школьниками, как мне казалось,  заниматься проектной деятельностью достаточно сложно  физически, пока не попробовала сама. Это оказалось очень увлекательно! Я думаю, что  для учащихся 1 класса начинать заниматься этим видом интеллектуального творчества самое время. У них не угас ещё интерес к познанию, они увлекаются новыми идеями, отзывчивы, имеют достаточно свободного времени. Младшие школьники это потенциальные будущие «исследователи и научные работники».

Своих учеников и их родителей познакомила с технологией проектной деятельности, показала образцы проектов, создала памятку для родителей (см. Приложение 1) по оказанию помощи детям в работе над проектом. Пока в первом классе мы только пробуем себя в проектной деятельности. Это и  коллективные проекты: «Детский театр», «Чудо-дерево» и индивидуальные проекты -  «Работа пастелью по ткани», «Мое любимое животное», «Мой любимый город». Каждый ученик изучает то, что для него интересно и значимо. Дети с большим интересом исследовали повадки и характер животных. Им были интересны темы космоса, декоративно – прикладного искусства, природные явления, многие хотят знать про динозавров.

В данный момент мы работаем над коллективным проектом под названием «Чудо-дерево» по исследованию устного народного творчества и написания индивидуальной книжки-малышки на данную тематику. Презентация готового продукта нам еще только предстоит.

Специфической особенностью занятий проектной деятельностью является их направленность на обучение детей элементарным приёмам совместной деятельности в ходе разработки проектов. Следует учитывать отсутствие у первоклассников навыков совместной деятельности, а также возрастные особенности детей данной группы. В связи с этим занятия составлены с учётом постепенного возрастания степени самостоятельности детей, повышения их творческой активности. Большинство видов работы, особенно на первых занятиях, представляет собой новую интерпретацию уже знакомых детям заданий. В дальнейшем они всё больше приобретают специфические черты собственно проектной деятельности. Несложность проектов обеспечивает успех их выполнения и является стимулом, вдохновляющим ученика на выполнение других, более сложных и самостоятельных проектов.

А в заключение хочу предложить вашему вниманию небольшое погружение в мир проектов 1 Б класса.

Спасибо за внимание!

Приложение 1. Роль родителей  на этапах  выполнения проекта [6]

Помогая ребёнку, помните: главное действующее лицо – ваш ребенок! Вы являетесь только помощником, консультантом, техническим секретарём проекта!