Советы опытного педагога

Советы опытного педагога

1. Постоянно помните о том, что ученик, сидящий в классе перед Вами, - личность, что Вы этого человека должны научить.
2. Определите для себя несколько важных моментов и добейтесь их выполнения:

- начинать урок всегда вовремя;

- всегда быть готовыми к уроку, чего бы этого ни стоило;

- приходить в класс хотя бы за 15 – 20 минут до первого звонка, чтобы проверить состояние кабинета, готовность доски, учеников, сделать запись в журнале, ответить на возможные вопросы детей, самим что-то сказать и т.д.

1. Обязательно записывайте на доске тему урока и домашнее задание, проследите, чтобы все учащиеся записали его в дневниках.
2. Как можно быстрее учитесь распределять внимание, чтобы на любом этапе урока держать в поле зрения весь класс, успеть спросить ученика, если он отвлекается, думает о чем-то своем.
3. Не пренебрегайте записями на доске, даже простенькими чертежами, рисунками, ибо ученик, каким бы невнимательным он ни был, обязательно перепишет это с доски в тетрадь.
4. Любыми способами добивайтесь внимания учащихся на уроке. Вот несколько советов по этому поводу:

- интересное объяснение, опыт, вопрос (работает непроизвольное внимание);

- комментирование выполнения задания с места, без записи на доске;

- умело применяйте на уроке слово «Внимание», но не злоупотребляйте им. Ученикам надо обязательно вначале сказать, какую важную роль на уроке играет это слово: если учитель произнес: «Внимание!» - значит, ученик должен переключиться на учителя, чем бы он ни занимался до этого.

1. Не бойтесь учиться у своих коллег, у учеников, на семинарах, на курсах, по книгам и журналам.
2. Ходите на уроки своих коллег. Вы найдете ответы на многие свои вопросы.
3. Возьмите себе за правило: к подготовке каждого урока подходить творчески, вносить «изюминку». Не так уж это и трудно: стоит только захотеть. Психологические исследования показывают, что привораживать сердца ребят могут только учителя, работающие творчески и с увлечением. Творчество учителя должно быть постоянным, ежедневным, неистощимым.
4. Разработайте очень подробно конспект одного или нескольких уроков. Пусть они будут отличаться от обычных уроков: формой урока, методами, просто насыщенностью, интересной информацией, опытами и т.д.

     Не жалейте времени на написание хорошего подробного конспекта урока: в  

     будущем Вы сэкономите много времени. В ходе работы над конспектом  

     используйте свои обозначения. Например, одним цветом выделяйте тему

     урока, вопросы к ученикам – другим цветом, условными значками – то, что

надо диктовать ученикам, вынести на доску и т.д. (От себя: материалы дисков, Интернета – это примерное, «не выношенное» Вами, далекое от состояния знаний Ваших учеников).

1. Запомните совет: «Обещал – сделай!»
2. Готовясь к каждому уроку, выделите минимальный набор самых основных  вопросов, понятий и держите их в поле зрения учащихся весь урок. Аналогично в каждой теме выделите основные понятия и многократно их повторяйте на протяжении всей темы.
3. Используйте на уроках принцип Ходжи Насреддина: «Пусть те, которые знают, расскажут тем, которые не знают».
4. Входя в класс, помните, что каждый из учеников – уникальная, неповторимая личность. Не забывайте, что перед Вами не «чистый лист бумаги», а ученик-личность, имеющий свой жизненный опыт,  свои взгляды на окружающую действительность и собственный личностный опыт в виде эмоций, чувств, переживаний.
5. Помните, что ученику, как и Вам, от природы даны одинаковые личностные функции: мотивационная, мировоззренческая, критическая, смыслотворческая, рефлексивная и др.
6. Еще стоя перед дверью класса, скажите себе: «Я иду на урок не только учить, я иду учиться  вместе с ними, так как они тоже личности».

Удачи!