Рабочая программа "Увлекательное путешествие в страну хороших манер"

Программа   курса

«Увлекательное путешествие в страну хороших манер»

/начальная школа/

Направление: Духовно-нравственное

г. Чапаевск

Составитель:  Данилова Г.Д. -учитель начальных классов ГБОУ-СОШ № 9, г.Чапаевска, Самарской области.

Программа  факультатива обсуждена на ШМО  МОУ-СОШ № 9

Протокол от _______ № ________ 2011 г

Председатель ШМО  учителей начальных классов: ______________/ Г.Д. Данилова /

.

Пояснительная записка

    Курс «Увлекательное путешествие в страну хороших манер» реализует духовно - нравственное направление во внеурочной деятельности в 1-4 классах в рамках   федерального государственного образовательного стандарта общего образования второго поколения. Главное назначение данного курса – формирование навыков общения и  культуры поведения школьников, развитие и совершенствование их нравственных качеств, ориентация на общечеловеческие ценности.

  Основными методами реализации программы являются изучение речевого этикета, приучение школьников к выполнению правил культурного поведения и разъяснение им соответствующих норм морали на основе игровой деятельности, решения проблемных ситуаций.

  На реализацию программы отводится 1 час в неделю, всего 34 часов в год. (136 ч)

Формы проведения занятий:

    Содержание предполагает решение следующих задач:

1. обучение навыкам общения и сотрудничества;

1. формирование у младших школьников навыков речевого этикета и культуры поведения;
2. развитие коммуникативных умений в процессе общения;
3. введение  в мир человеческих отношений, нравственных ценностей, формирование личности.

   Основные разделы программы:

1. я среди людей;
2. речевой этикет;
3. психология общения;
4. культура поведения;
5. в мире сказок.

Воспитательные идеи программы:

1. Старайся делать добро!
2. Бойся обидеть человека!
3. Люби и прощай людей!
4. Поступай по отношению к другим так, как хотел бы, чтобы они поступали по отношению к тебе!
5. Познай мир и себя!
6. Не ленись и не ищи оправдания собственным слабостям!

  Ожидаемые результаты:

1. обогащение личного опыта общения детей;
2. ориентация на выполнение нравственных норм - заповедей в процессе общения;
3. овладение нормами речевого этикета и культуры поведения.

Формирование универсальных учебных действий средствами используемого курса:

Личностные универсальные учебные действия.

Содержание курса нацелено на формирование основ гражданской идентичности личности школьника ,формировать представления о моральных нормах, этических чувствах (вины, стыда, совести), моральной самооценке, развивать доверие и внимательность к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи, способность сочувствовать и сопереживать чувствам других людей, понимать взаимосвязь между поступками и их последствиями.

С 1 класса  в работе курса идёт формирование мотивов деятельности, системы ценностных отношений учащихся к себе, другим , объектам познания, результатам образовательной деятельности и т.д.

Регулятивные универсальные учебные действия 

Структура изложения занятий курса позволяет строить занятия  с учетом индивидуальной траектории развития каждого ребенка и  организовывать занятия  так, что  дети получают возможность учиться:

— принимать и сохранять информационные знания; планировать своё действие в соответствии с ними;

— осуществлять внутренний контроль по результату;

— различать способ и результат действия;

— оценивать правильность выполнения действия, вносить коррективы.

Познавательные универсальные учебные действия

Благодаря широкому включению в занятия разнообразного дополнительного материала (развороты истории и исторические справки, опыты и элементы исследования, тренинговые ситуации, экскурсии, поездки, презентационный  материал и т.д.) развиваются познавательные интересы, любознательность.

Типовые задания на информационный поиск способствуют формированию умений находить нужную информацию в библиотеке и в Интернете, пользоваться словарями и справочниками. Типичными для учащегося  являются задания: сравни и сделай вывод; объедини в группы, как ты думаешь, почему и т.д.

Включение учащихся в работу над проигрыванием ситуации создаёт благоприятную среду для формирования познавательных действий, способствует созданию мотива деятельности и выхода детей  в собственную деятельность.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Коммуникативный характер курса «В мире вежливых наук» обеспечивает формирование коммуникативных действий учащихся.

Система заданий  на занятиях нацеленна на развитие внимания к чувствам персонажей, сочувствия и эмпатии, способствует воспитанию качеств учащихся, необходимых при общении с другими.

Организация работы в паре и работа в тренинговых  нацелены не только на развитие регулятивных и познавательных действий, но и на формирование коммуникативных: умение договариваться с партнером, распределять роли, устанавливать очередность действий, находить  общее решение. Формируется у учащихся умения слушать другого, высказывать собственное мнение, дополнять другого, участвовать в обсуждении, приходить к общему мнению, задавать вопросы.

Тематическое планирование курса

Используемая литература:

1. Армер А.Н. «Что такое этикет», Т, 1998;

1. Васильева-Гангус Л. «Азбука вежливости», М., 1984;
2. Камычек Я. «Вежливость на каждый день», М., 1975;
3. Смолка К., «Правила хорошего тона», М., 1980;
4. Максимовский М., «Этикет делового человека», М., 1994;
5. Дорохов А. «О культуре поведения», М., 1986;
6. Карнеги Д. «Как завоевывать друзей»;
7. Лаврентьева Л.И. «Школа и нравственное воспитание личности»,

 ж. «Завуч начальной школы», №3-5, 2004.