План-сетка проектной деятельности в начальной школе (из опыта работы)

         Вовлечение учащихся в исследовательскую деятельность осуществляется: на уроках, в системе дополнительного образования, в кружках. Такой подход оказался весьма эффективным. Реализация проектной и исследовательской деятельности стала возможной в рамках разнообразных форм образовательной деятельности , поскольку как на уроках, так и в рамках дополнительного образования созданы разнообразные и комфортные условия для развития детей, реализации творческих способностей учащихся.

           Специфика проектной технологии и методов обучения и развития детей, которые нами используются, обеспечить возможность решения задач развития индивидуальности, целостного миропонимания и системного мышления, развития логического, критического, творческого мышления, способности к решению проблем, способности к самопознанию и самопониманию, способности к проведению совместных и индивидуальных самостоятельных исследований.

           Во внеурочной деятельности практиковалась исследовательская практика, участие в образовательных дискуссиях, работа в факультативах, кружкак, участие в олимпиадах и конкурсах, работа с самостоятельным исследовательским проектом, проведение предметных недель , викторин, творческих мастерских.Цель проектно-исследовательской деятельности – влияние достижений педагогической науки, инновационной деятельности на творческое развитие личности. Формируется новое педагогическое общение, творческое сотрудничество учителей и учащихся, непрерывное совершенствование субъект - субъектных отношений, атмосфера духовной близости и сотворчества.      

  Анализируя учебно-исследовательскую деятельность учащихся видно, что приобщение детей к проектной работе в условиях начальной школы сразу решает несколько важных педагогических проблем:

1.     стимулирование интеллектуальной активности;

2.     приобщение учащихся к самостоятельной творческой деятельности;

3.     развитие творческого потенциала личности;

4.     подготовка к дальнейшему образованию;

5.     развитие познавательного интереса учащихся младших классов;

6.     реализация потребности в самоутверждении личности.