Особенности преподавания в современных условиях

В предыдущем своем посте я рассказала о том, что предлагает зарубежный образовтальный портал для привлечения мотивации студентов к обучению.

Так совпало, что именно с такой же темой мы с коллегой Кареповой Н.А. выступали на Второй Международной научно-практической конференции "Актуальные вопросы методики преподавания технических и гуманитарных дисциплин" .  

Доклад наш звучал следующим образом "ГЛУБИННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ НОВОГО  ПОКОЛЕНИЯ И ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ ТЕХНИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ". (В этом месте преподаватели, не имеющие отношения к техническим дисциплинам, пожалуйста, не бросайте чтение - уверяю, Вам тоже будет интересно! )Вот небольшие выдержки из нашего сообщения:

"....большую озабоченность вызывают глубинные изменения молодого поколения, появление так называемого «поколения ми-ми-ми». Его особенности это:

• отсутствие привычки  к систематическому труду,
• неумение сконцентрироваться,
• клиповое сознание - способность к получению знаний только  небольшими кусочками!

Все это изрядно затрудняют процесс обучения. ..."

[Проведено анкетирование]  50 студентов 1  курсов и 25 преподавателей.

"Приведем наиболее характерные примеры:

• Анализируя ответы преподавателей на вопрос анкеты: «Каким образом они справляются с понижением уровня подготовки абитуриентов?», - можно отметить, что  опрашиваемые довольно верно оценивают реалии современного обучения: большая часть преподавателей упрощает заданияи делит новый материал на более мелкие блоки- 33 % (Рис.1)
• Анализируя ответы студентов на вопрос «Что может делать преподаватель, чтобы облегчить восприятие нового материала?»  можно отметить некоторое совпадение точек зрения преподавателей и студентов: так, студенты ответили, что «хорошо бы давать новый материал частями – 15 %» (Рис.2)

Давая свободные неформализованные ответы на вопрос: «Какие формы работы были бы  им интересны?» - студенты отмечали, что им были бы интересно изучать новые программы, работать в интернете, применять анимацию, а новый  материал они хотели бы видеть ярким и красочным."

".... учитывая особенности клипового мышления студентов, быстрое освоение различных гаджетов, новых компьютерных программ, мыактивно включаем в процесс обучения современные инновационные компьютерные технологии и интернет-ресурсы. А именно,настольная издательская система MSPublisher, сервис для создания интерактивных публикаций Calameo.com (Рис.3),специализированная образовательная платформадля создания интерактивных плакатов EduGlogster.com (Рис.4) и другие."

"При такой организации образования включаются механизмы внутренней активности. Студент становится больше направленным на самообучение и саморазвитие. Таким образом, студент из объекта обучения становится субъектом, «…и уподобляется не рулевому, идущему заданным курсом, а  капитану, самостоятельно прокладывающему курс и определяющему содержание целей обучения. "