Программа дополнительного образования «Введение в специальность. Педагогическая мастерская»

Бюджетное учреждение  профессионального образования                                          Ханты-Мансийского автономного округа – Югры                                       «Нижневартовский  социально-гуманитарный колледж»

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

                                            г. Нижневартовск

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Направленность программы:

Практикум  «Введение в специальность. Педагогическая мастерская» 

Цель изучения программы:

раскрыть перед студентами перспективы и пути овладения профессиональной деятельностью учителя, содействовать подготовке первокурсников к педагогической практике.

Функциональное предназначение программы: общекультурное, учебно-познавательное, досуговое.

Форма организации образовательного процесса:

групповая, общедоступная, массовая.

 Временя реализации программы:

2 семестр-12 часов.          

Автор программы:

Программа разработана Майдибор Елена Сергеевна, преподаватель высшей квалификационной категории.

        Актуальность программы обусловлена социально-экономическими и научно-техническими преобразованиями в современном обществе. Новые социально-экономические условия развития России предъявляют высокие требования к подготовке специалиста. Сегодня обществу нужен инициативный, самостоятельный человек, способный постоянно совершенствовать свою личность и деятельность. Именно такая личность может адекватно выполнять свои функции, отличаясь высокой восприимчивостью, социально-профессиональной мобильностью, готовностью к быстрому обновлению знаний, расширению арсенала навыков и умений, освоению новых сфер деятельности. Потребность в выявлении талантливых людей существует в любом обществе, а поиск и поддержка юных талантов позволяет сохранять интеллектуальную элиту государства. Содержание программы направлено на осознание студентами значимости будущей профессиональной деятельности, в процессе обучения по  данной программе  студенты имеют возможность более глубоко погрузиться в  процессы демократизации и гуманизации  системы образования.

Педагогическая целесообразность программы: 

Исследовательская работа студента требует от студентов активной деятельности, решения нестандартных проблем (задач) с использованием известных знаний и умений и выработкой своих теоретических знаний и практических умений.

Цели  и задачи программы:

• уметь осуществлять поиск и отбор необходимой информации, ее структурирование, выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий;
• уметь выбирать вид чтения в зависимости от цели чтения и осуществлять его, извлекать необходимую информацию из прослушанных и прочитанных текстов разных жанров, определять основную и второстепенную информацию;
• уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, вести дискуссию, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, работать в команде, уметь договариваться;
• уметь адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи, передавая содержание текста в соответствии с целью (подробно, сжато, выборочно) и соблюдая нормы построения текста (соответствие теме, жанру, стилю речи и др.);
• уметь рефлексировать свое состояние, результаты и ход деятельности;
• работать с первоисточником (составлять конспект, писать тезисы, использовать цитаты и т.д.);
• планировать и организовывать режим учебного труда и отдыха, заниматься самовоспитанием и самообразованием.

иметь представление:

- об истории становления и развития педагогического колледжа, структуре управления и стратегии развития, роли колледжа в подготовке специалистов педагогических специальностей;

- о публичных библиотеках города, их режиме работы и доступных читателю библиотечных фондах;

знать:

- основы культуры учебного труда и отдыха, организации самовоспитания и самообразования в студенческие годы;

- требования к личности педагога, перспективы профессионального роста и образования.

Студент приобретает навыки:

• работы с научной, учебной и специальной литературой, документами, справочными и архивными материалами;
• овладевает методами поисковой деятельности, обработки, обобщения, анализа информации;
• получает знания и переводят в умения по дисциплине, расширяя кругозор;
• решает практические задачи на основе теоретических знаний;
• активизирует творческое мышление, используя различные приемы самостоятельной работы.

Основная цель курса – развить у студентов навыки самостоятельного исследования и изложения полученных данных в виде научно-статистического отчета, а также умения доложить свою работу перед аудиторией коллег.

Возраст и количество слушателей.

Стартовый возраст для адекватного восприятия программы и ее успешной реализации  – не ранее 15 лет, максимальный возраст – не ограничен. Количество слушателей в группе от 12 до 15 человек.

Сроки реализации программы:

1 учебный год, 12 часов.  

        Распределение часов

Формы и режим занятий:

Занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 часа, продолжительность одного учебного часа  45 минут. Во время занятий планируется использовать следующие образовательные технологии:

• технология разноуровневого обучения;
• технология развивающего обучения;
• технология коллективно-мыслительной деятельности;
• технология учебного проектирования;
• информационно-коммуникационные технологии.

Аттестация по итогам освоения программы:

не предусмотрена.

II. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

2.1. Учебно-тематический план программы

«Введение в специальность. Педагогическая мастерская» 

2.2. Содержание курса

Раздел 1. Выработка стратегии и приемов эффективного обучения.

Тема 1. Разработка недельного планирования учебного труда студента. 

Постановка учебных целей. Элементы тайм-менеджмента в учебной работе («управление временем»)

Раздел 2.  Культура слушания, чтения и конспектирования

Тема 1. Структура устного сообщения

Восприятие словесной информации. Методы и техника быстрого чтения. Методы и техника быстрого чтения (система СИРС).

Раздел 3.  Культура подготовки устного сообщения и выступления с ним.

Тема 1. Техника устного ответа.

Использование различных форм представления информации – текста, схем, таблиц, рисунков. Тренинг устного выступления «Мое хобби».

Раздел 4. Учитель современной школы

Тема 1. Педагогическая профессия 

Педагогический труд. Социальная ценность труда учителя.(Экскурсии на кафедру профессиональной подготовки МБОУ «СШ №3»)

Тема 5. Педагогическая культура учителя.

Тема 1. Составление программы индивидуального личностного и профессионального роста.

Ожидаемые  результаты освоения программы:

В результате освоения курса слушатель должен:

Уметь:

• уметь осуществлять поиск и отбор необходимой информации, ее структурирование, выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий
• уметь выбирать вид чтения в зависимости от цели чтения и осуществлять его, извлекать необходимую информацию из прослушанных и прочитанных текстов разных жанров, определять основную и второстепенную информацию
• уметь адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи, передавая содержание текста в соответствии с целью (подробно, сжато, выборочно) и соблюдая нормы построения текста (соответствие теме, жанру, стилю речи и др.)
• уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, вести дискуссию, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, работать в команде, уметь договариваться
• уметь работать с первоисточником (составлять конспект, писать тезисы, использовать цитаты и т.д.)

Знать:

• знать требования к личности педагога, перспективы профессионального роста и образования

Ожидаемые личностные, метапредметные и предметные результаты

Изучение курса ««Введение в специальность. Педагогическая мастерская»  дает возможность обучающимся достичь следующих результатов развития:

1. в личностном направлении:

• воспитывать активность, самостоятельность, ответственность, культуру общения;
• формировать мировоззрение учащихся, логическую и эвристическую составляющие мышления, алгоритмического мышления;
• воспитать трудолюбие;
• формировать систему нравственных межличностных отношений;
• формировать доброе отношение друг к другу;

 2) в метапредметном направлении:

• умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;
• умение отбирать материал из информационных источников и представлять ее в понятной форме;
• умение анализировать полученные данные;

     3) в предметном направлении:

• овладение навыками по определению цели и структурированию задач учебного исследования, по формулированию гипотез исследования;
• приобретение знаний по выбору и использованию методов исследования, сбору и обработке информации для учебного исследования;
• развитие творческих способностей, интереса и навыка самостоятельной исследовательской  работы;
• овладение навыками  пользования справочной, специальной и дополнительной  литературой, необходимой для написания учебно-исследовательской работы..

III. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

3.1. Материально-техническое обеспечение курса

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета  

Оборудование учебного кабинета:

-        посадочные места по количеству слушателей;

-        рабочее место преподавателя;

-        места для работы 2-4 групп слушателей.

Технические средства обучения: интерактивная доска с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор, для практических занятий аудитория оснащенная компьютерной техникой, с подключением к сети Интернет, по количеству слушателей.

3.2. Информационное обеспечение

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

Основные источники и их наличие в библиотеке  образовательной организации:

Дополнительные источники:

Электронные и информационные образовательные ресурсы

1. http://dis.finansy.ru. – В помощь аспирантам. Публикации  

2. http://melkaya155.narod.ru/31/. – Специфика социально-гуманитарной методологии научного познания

3. http://radaevslava.livejournal.com/30762.html. - Общенаучные и специфические методы социально-гуманитарного познания