Статья

ХУДОЖЕСТВЕННО- ОБРАЗНОЕ ВОСПРИЯТИЕ МАРШЕВОЙ МУЗЫКИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ.

Ломовцева Я.А., студентка 30 группы ЧПК№1.

Казалось бы, что нового можно сказать и узнать про марш? Это тот жанр музыки, с которым знакомятся еще в детстве. Дети очень активно хлопают, топают, играют ритмический рисунок марша на музыкальных инструментах. Однако, проведя эту работу, можно сказать, что формирование и развитие художественно - образного восприятия маршевой музыки очень важно для младших школьников, так как маршевая музыка очень актуальна.

История марша уходит далеко в прошлое. Первое упоминание о марше мы встречаем еще в конце XVII века. Сформировавшись как жанр, марш вошел в жизнь и быт людей независимо от расы и места проживания. Неслучайно марш является одной из фундаментальных основ музыкального искусства. Интересен тот факт, что марш как жанр оказался очень востребован во все века и у всех народов. Маршевая музыка сопровождает людей на протяжении всей жизни: и в детстве, и в юности, и в старости, а так же в горе и в радости. С маршами, бодрыми походными, веселыми, праздничными, а порой, грустными и даже траурными, связаны события каждого человека в жизни. Маршевой музыке отдавали предпочтение многие музыканты, начиная от Баха и заканчивая современными композиторами. Диапазон её применения очень широк. Марши можно встретить в маленьких пьесах для начинающих музыкантов, например, у таких композиторов как: Роберт Шуман, Эдвард Григ, Пётр Ильич Чайковский, Сергей Сергеевич Прокофьев, Дмитрий Дмитриевич Шостакович. Маршевая музыка часто звучит как в отдельных произведениях, так и становится частью крупных произведений.

Советский композитор, педагог, музыковед Дмитрий Борисович Кабалевский в своей программе обозначил три основополагающих жанра, три кита в музыке: песня, танец, марш. Дмитрий Кабалевский считал, что марши так же как песни и танцы, бывают очень различны по характеру, по форме, по содержанию; отличаются они и по своему назначению, а так же по тому, для кого они написаны. Связь музыки и движения как бы перекидывает мост от конкретного физического движения к эмоционально-духовному состоянию, поэтому маршевая музыка влияет на развитие художественно – образного восприятия детей.

Маршевая музыка используется во всех программах для начальной школы. Это один из демократичных и доступных жанров, он имеет огромное количество разнообразных видов. Это один из секретов жанра и в этом мы усматриваем его актуальность.

Среди главных задач: изучить историю возникновения и развития марша как жанра, дать общую характеристику; рассказать о многообразии видов марша, познакомиться с маршами – шедеврами; изучить термин восприятия и его виды, сформулировать понятие художественно – образного восприятия; провести анализ программ начальной школы, в которых используется – маршевая музыка; обобщить результаты и наметить перспективу исследования

Данная тема необходима и важна как в работе преподавателей музыки в общеобразовательных школах, так и музыкальных работников в дошкольных учреждениях. Обращение к ней позволило познакомиться с интересными историческими фактами о маршевой музыке, прикоснуться к огромному пласту музыкального искусства, а так же изучить многообразие видов восприятия, рассказать о методических приемах в процессе слушания маршевой музыки. Изучить и проанализировать программы для начальной школы.

В процессе исследования раскрыта важная роль маршевой музыки в жизни каждого человека, что каждый марш имеет свои отличительные черты, характер и высокое историческое значение в музыки. В этом исследовании главное это практическая ориентированность исследуемой темы для будущего учителя музыки. В дальнейшем планируется создание методического сборника маршей композиторов (современных и зарубежных).

Список используемой литературы:

1. Texts. News. Марш. 2015. [Электронный ресурс]. URL: https://texts.news/drevnyaya-rus/marsh-44296.html.(Дата обращения 02.04.2019).

2. Академик. Марш. 2015. [Электронный ресурс]. URL: https://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_music/4807/Марш. (Дата обращения: 06.05.2019).

3. Инфоурок. Разнообразие маршей. 2017. [Электронный ресурс]. URL: https://infourok.ru/urok-muziki-na-temu-raznoobrazie-marshey-539686.html. (Дата обращения: 15.04.2019).

4. Кабалевский, Д.Б. Про трех китов и про многое другое. [Текст]. / Москва: Детская литература, 1970. – 100 с.

5. Музыкальный класс. Самые известные марши. 2018. [Электронный ресурс]. URL: https://music-education.ru/samye-izvestnye-marshi /. (Дата обращения: 15.04.2019).

6. Особенности жанра марш. 2014. [Электронный ресурс]. URL: https://shkolnaiapora.ru/question/osobennosti-zhanra-marsha. (Дата обращения: 02.04.2019).

7. Плюсенина, Н.В. История марша. 2016. [Электронный ресурс]. URL: https://nsportal.ru/shkola/muzyka/library/2016/02/16/istoriya-marsha. (Дата обращения: 02.04.2019).

8. Преподавание музыки в начальной школе [Текст]: учебное пособие для СПО / Л. В. Байбородова, О. М. Фалетрова, С. А. Томчук. – Москва: Издательство Юрайт. 2019 – 248с.