Интегрированное обучение
Интегрированное обучение сравнительно недавно стало достаточно широко обсуждаться в системе образования. Но насколько реально эффективное внедрение интегрированного обучения в современной школе? На мой взгляд, эта проблема носит дискуссионный характер и интегрированный подход к обучению деетй с ОВЗ имеет как свои плюсы, так и минусы, как ярких сторонников, так и противников и зачастую носит стихийный характер, не конролируясь органами управления образованием и не имея достаточной ресурсной базы для эффективного внедрения.
В системе образования Астраханской области попытки нормативно-правового регулирования и внедрения интегрированного обучения детей с ОВЗ предпринимались с 2007 года. В 2009 году на базе ОПМПК приказом министерства образования и науки Астраханской области был создан Центр сопровождения интегрированного ребенка (за счет расширения функциональныхобязанностей специалистов ОПМПК).
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 prezentaciya_csir.pptx | 248.58 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Под системой психолого-педагогического и медико-социального (ППМС) сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в Астраханской области понимается трёхуровневая организационная структура, в состав которой входят:
Специалисты ЦСИР проводят комплексное диагностическое обследование несовершеннолетних и разрабатывают рекомендации, направленные на определение специальных условий для получения интегрированного образования
Специалисты Центра: Все специалисты с опытом работы более 10 лет, высшей категории Специалисты ЦСИР оказывают помощь в составлении индивидуального плана работы в соответствии с запросом на интегрированное обучение по инициативе родителей/ законных представителей или сотрудников образовательного учреждения с письменного согласия родителей/законных представителей интегрируемого ребенка на основании договора между образовательным учреждением, родителями и ЦСИР