Я училась на стыке стандартов...

Опубликовано 31.01.2014 - 0:38 - Румянцева Людмила Вячеславовна
После 9 класса я поступила в педагогический колледж имени К. Д. Ушинского. В нем я получила широкий выбор специальностей. От учителя "изо, музо и физо " как говорил наш директор, до специализации "учитель информатики с правом преподавания в старших классах". Правда, компьютерные классы у нас в то время были на "грани фантастики", но как я знаю, сейчас все обстоит иначе.
Обучение было насыщенным и интересным. На методике труда учили выполнять поделки к уроку, на методике изо, основам рисунка. На методике музыки разучивали композиции с параллельным дирижированием. На уроках информатики сами программировали и создавали тесты для проверки знаний. На методике русского и математики подробно рассматривали решение задач, создание диктантов и приемам коррекции неуспеваемости. В то время никто даже не мог предположить, что учебники, по которым была написана вся методика, окажутся не пригодными. Нас учили работать по книгам, по которым учились мы сами. Лишь на четвертом курсе нас познакомили с деятельностным методом Л.Г. Петерсон.
Педагогическая практика в колледже была на высшем уровне, с середины четвертого курса каждую неделю мы давали уроки. Поурочная и преддипломная практики были под строгим контролем методистов и научных руководителей.
И хоть обязательное распределение уже давно отменили, после выпуска 90% моих сокурсников пошло работать в школу, хотя зарплаты тогда составляли чуть больше 10 тысяч.
Какой же итог можно подвести по этому этапу моей жизни. Несмотря на недостатки в техническом вопросе и работе по "старым" учебникам - мой колледж дал очень хорошую базу, помог раскрыть свои таланты и возможности.
 
Поскольку в моей семье не было материальных трудностей, я решила продолжить обучение, по той же специальности в МПГУ.
Первое время учебы,  я никак не могла привыкнуть, к тому, что не надо готовиться к урокам. Не надо писать конспекты, проводить бессонные ночи в подготовке наглядностей.
Нужно было просто ходить на скучные лекции. Слушать теорию литературы, высшую математику,  ботанику с зоологией и другие предметы без которых, как мне казалось можно обойтись. И хотя я смиренно принимала все эти предметы как основы высшего образования, одновременно с этим  - благополучно забывалось все, что было в колледже.
Когда приблизилась преддипломная практика, мне стало страшно. И хотя я понимала, что все это проходила и знаю, но трехлетний отдых давал о себе знать.
За три года в университете мы ни разу не слышали, ни о приближающемся переходе на новый стандарт, ни о новых технологиях и ИКТ.
После выпуска из университета, тщательно отдохнув летом, в начале августа мне позвонили из Центра образования № 1858 и пригласили на собеседование. Заведующая блоком начальной школы после недолгой беседы отвела меня в кабинет, который отныне принадлежал мне. О сколько, восторга и трепета он вызвал у меня. Мое воображение с бешеной скоростью генерировало тысячи идей, которые я воплощу со своими воспитанниками.
Приступив к работе, я сразу была направлена на конференцию посвященную, тогда еще возможному, внедрению ФГОС. Прослушав внимательно все положения новых стандартов, я с ужасом поняла, что училась все это время не тому!
Потом началось оформление документации, заполнение журналов, создание рабочих программ. Каждый раз я с горечью задавалась вопросом: «Почему ж меня никто этому не учил?» Как же хорошо, что в нашем центре меня окружили заботой, каждый был готов помочь, подсказать.
С каждым этапом внедрения ФГОСа, с каждым витком нововведений, я радовалась лишь тому, что еще могу переучиваться, что умею работать на компьютере, и что могу выполнять те задания, которые в данный момент диктует время.
Сейчас у меня есть все, что нужно для счастья. Хорошая работа, любимый класс, планшет для подготовки и проведения уроков, интерактивная доска…
Подводя итоги, если бы я была политиком, то для образования я бы:
  • тщательно подбирала предметы необходимые для подготовки молодых специалистов;
  • следила за техническим оснащением;
  • обновляла библиотечный фонд;
  • предоставляла возможность до прихода в школу знакомиться с документацией.

Новые стандарты - это не только новые учебники, оснащение, но и новые учителя.