Управление качеством

ЕСТЬ ВСЕ ответы на "отлично" Пишите olgashulga.87@mail.ru

1. Качество – это…

А) социальная категория, определяющая состояние и результативность процесса образования в обществе, его соответствие потребностям и ожиданиям общества;
Б) объективная внутренняя определенность объектов и процессов, обусловливающая их пригодность и приспособленность для конкретных целей;
В) определенный уровень знаний и умений, умственного, физического и нравственного развития, которого достигли выпускники образовательной организации в соответствии с планируемыми целями обучения и воспитания.

2. Качество образования – это…

А) социальная категория, определяющая состояние и результативность процесса образования в обществе, его соответствие потребностям и ожиданиям общества;
Б) объективная внутренняя определенность объектов и процессов, обусловливающая их пригодность и приспособленность для конкретных целей;
В) определенный уровень знаний и умений, умственного, физического и нравственною развития, которого достигли выпускники образовательной организации в соответствии с планируемыми целями обучения и воспитания.

3. Для управления качеством образования необходимо осуществлять измерение…

А) качества результатов деятельности каждого сотрудника ОО;
Б) качества результатов деятельности каждого подразделения и образовательной организации в целом;
В) качество социальных процессов, влияющих на деятельность образовательной организации.

4. Обоснованность использования системного подхода применительно к управлению качеством образования подтверждается его соответствием ведущему признаку системности…

А) полифункциональность;
Б) целостность;
В) эффективность.

5. Качество образования будущего специалиста – это…

А) социальная категория, определяющая состояние и результативность процесса образования в обществе, его соответствие потребностям и ожиданиям общества;
Б) объективная внутренняя определенность объектов и процессов, обусловливающая их пригодность и приспособленность для конкретных целей;
В) определенный уровень знаний и умений, умственного, физического и нравственною развития, которого достигли выпускники образовательной организации в соответствии с планируемыми целями обучения и воспитания.

6. Для оценки деятельности образовательной организации с позиций качества необходимо рассмотреть такие категории вопросов как…

А) стратегическое планирование;
Б) взаимодействие с потребителями и рынками образовательных услуг;
В) управление персоналом.

7. В соответствии с положениями теории социального управления одним из важных принципов для проектирования системы качества подготовки в учреждениях профессионального образования является…

А) принцип адаптивности;
Б) принцип доступности;
В) принцип оптимальности.

8. Принцип управления качеством, определяющий необходимость иметь четкую цель в области качества – это принцип…

А) целенаправленности;
Б) плановости;
В) системности.

9. Мониторинг качества образования – это …

А) механизм контроля и слежения за качеством;
Б) совокупность условий и средств, обеспечивающих непрерывное наблюдение за процессом обучения;
В) система органов, контролирующих качество образования;
Г) обязательный этап аккредитации ОО.

10. Право на выдачу документа об образовании государственного образца дает образовательному учреждению …

А) лицензирование;
Б) аттестация;
В) аккредитация;
Г) модернизация качества образования;
Д) соответствие государственному образовательному стандарту.

11. Критериями качества знания в современных педагогических технологиях выступают …

А) знания, умения, навыки;
Б) развитие творческих способностей;
В) опыт эмоционально-ценностных отношений;
Г) способности к самореализации в трудовой или учебной деятельности.

12. Мониторинг качества образования контролирует…

А) выполнение образовательной организацией требований государственного стандарта;
Б) уровень знаний и умений обучающихся;
В) способность обучающихся к самореализации в учебной деятельности;
Г) социализированность личности обучающихся к моменту окончания учебного учреждения.

13. Мониторинг информирует о соответствии …

А) подготовки учащихся – требованиям общества и рынка труда;
Б) ожиданий родителей учащихся – содержанию образования;
В) фактических результатов деятельности педагогической системы – ее конечным целям;
Г) обязанностей учителей и школьных работников – их квалификации.

14. Информацию о реальных результатах обучения на разных уровнях можно получить с помощью …

А) экзаменов, контрольных и срезовых работ;
Б) организации массовых обследований;
В) изучения школьной документации;
Г) психодиагностических методик.

15. Эффективный мониторинг предполагает разработку …

А) педагогических оценочных материалов;
Б) системы требований к ответам ученика;
В) критериев и шкал оценивания;
Г) способов оценки развития творческих способностей учащихся.

16. Из нижеперечисленного к видам контроля относятся …

А) тестирование, портфолио, рейтинг, мониторинг;
Б) собеседование, контрольная работа, опрос, зачёт, экзамен;
В) предварительный, текущий, периодический, итоговый;
Г) устный, письменный, практический.

17. Диагностика качества обучения – это …

А) проверка ЗУНов учащихся;
Б) контроль сформированности их компетенций и творческих способностей;
В) определение результатов, тенденций и динамики педагогического процесса;
Г) механизм слежения за качеством образования.

18. К современным средствам оценивания относятся …

А) тестирование, портфолио, рейтинг, мониторинг;
Б) собеседование, контрольная работа, опрос, зачёт, экзамен;
В) предварительный, текущий, периодический, итоговый;
Г) устный, письменный, практический.

19. Рейтинг …

А) является разновидностью накопительной оценки;
Б) никак не связан с накопительной оценкой;
В) может частично быть накопительным;
Г) накапливает ЗУНы учащихся.

20. Ключевым принципом рейтинга является …

А) администрирование;
Б) накопление;
В) ранжирование;
Г) мониторинг.

21. В рейтинговой системе оценивания показателем качества обучения служит (служат) …

А) кумулятивный (эталонный) балльный показатель;
Б) нормативный (эталонный) показатель;
В) итоги финальных срезовых работ;
Г) итоги независимого педагогического тестирования.

22. К накопительной системе оценивания не относится …

А) тестирование;
Б) портфолио;
В) рейтинг;
Г) мониторинг.

23. Портфолио можно перевести как …

А) «портфель»;
Б) «папка с документами»;
В) «накопитель»;
Г) «досье».

24. Основная задача портфолио – …

А) контролировать домашнюю работу учащегося;
Б) обеспечить материальное воплощение ЗУНов;
В) дать возможность для независимого контроля уровня ЗУНов учащихся;
Г) создать для обучающихся «стимул роста».

25. Российская концепция портфолио предполагает следующие разделы портфолио:

А) достижений, рефлексивный, проблемно-исследовательский, тематический;
Б) репродуктивный, творческий;
В) документов, работ, отзывов;
Г) академический, олимпийский, достижений.

26. Портфолио выступает важным элементом_______ подхода к образованию.

А) деятельностно-компетентностного;
Б) системного;
В) практико-ориентированного.

27. Задания ЕГЭ …

А) целиком состоят из тестов различных видов;
Б) исключают использование тестов;
В) предполагают совмещение тестов и заданий на свободное изложение;
Г) в своих видах целиком определяются спецификой дисциплины.

28. Аббревиатура КИМ расшифровывается как …

А) контрольно-измерительные методы;
Б) контрольно-измерительные материалы;
В) кривая изменений мет центральной тенденции;
Г) квалиметрия измерительных материалов.

29. Информационная система банка заданий ЕГЭ …

А) предназначена для открытого доступа выпускников;
Б) доступна только руководителям образовательных учреждений;
В) полностью исключает открытый доступ.

30. ЕГЭ вводится с целью …

А) объективизации и унификации образования;
Б) индивидуализации образовательных траекторий
В) обеспечения качественной профильной подготовки
Г) эффективного контроля качества образования.

Навигация