Психологическое консультирование и психокоррекция

Опубликовано 09.03.2018 - 11:06 - Верещагина Ольга Павловна

Пишите olgashulga.87@mail.ru

 

1. Психологическое консультирование: *

 а) помогает человеку выбирать и действовать по своему усмотрению;

 б) помогает обучаться новому поведению;

 в) способствует развитию личности консультируемого;

 г) все ответы верны.

2. Психологическое консультирование – это деятельность: *

 а) профилактического и лечебно-диагностического характера;

 б) социального, правового и организационно-методического характера;

 в) медицинского, психолого-педагогического и социально-правового характера;

 г) реабилитационного и социального характера.

3. Психологическое консультирование выполняет: *

 а) врач;

 б) педагог-психолог;

 в) специалист социальной работы;

 г) юрист.

4. Понятие «психическая норма»: *

 а) основано на объективных данных;

 б) лежит между двумя четко определенными полюсами;

 в) в разных культурах почти не различается;

 г) ни один из ответов не верен.

5. Психологическое консультирование – это: *

 а) область практического применения психологии, ориентированная на повышение социально-психологической компетентности людей и оказания психологической помощи, как отдельному человеку, так и группе, организации;

 б) комплексное лечебное вербальное и невербальное воздействие на эмоции, суждения, самосознание человека при многих психических, нервных и психосоматических заболеваниях;

 в) наука, изучающая психологические закономерности формирования конкретных форм трудовой деятельности и отношения человека к труду.

6. По Б. Д. Карвасарскому проблемно-ориентированному подходу в психологическом консультировании соответствует: *

 a) консультирование, направленное на анализ индивидуальных причин проблемы, генезисе деструктивных личностных стереотипов, предотвращение подобных проблем в будущем;

 б) консультирование, направленное на анализ сущности и внешних причин проблемы, поиск путей разрешения;

 в) консультирование, направленное на выявление ресурсов для решения проблемы и предполагает ориентацию на выбор и ответственность консультируемого за принятое решение;

 г) нет вариантов.

7. К внешним признакам результативности психологического консультирования относятся: *

 a) заметные положительные изменения в психологии и поведении человека, произошедшие в результате психологического консультирования;

 б) заметные положительные изменения в поведении человека, происходящие в результате проведения психологического консультирования;

 в) заметные положительные изменения во внешности человека, произошедшие после посещения психологической консультации;

 г) нет вариантов.

8. Выделяют следующие виды психологического консультирования: *

 a) личностно-ориентированное, психоаналитическое, интимно-личностное, деловое;

 б) семейное, личностно-ориентированное, психоаналитическое;

 в) психолого-педагогическое, интимно-личностное, деловое, психоаналитическое;

 г) семейное, психолого-педагогическое, интимно-личностное, деловое.

9. Способность консультанта помогать другим людям эффективно решать их проблемы, откровенность, терпимость и искренность по отношению к клиентам: *

 а) личная зрелость консультанта;

 б) социальная зрелость консультанта;

 в) аутентичность консультанта.

10. Щадящая форма сообщения психологического заключения предполагает: *

 а) уважение личности клиента;

 б) информация сообщается с учетом этических принципов;

 в) учет интересов ребенка;

 г) сообщение информации в доступной форме, с обязательным позитивным компонентом.

11. Принцип конфиденциальности предполагает: *

 а) неразглашение информации ни при каких обстоятельствах;

 б) сообщение информации о консультируемом заинтересованным лицам с учетом этических принципов;

 в) учет психологических факторов риска;

 г) ограничение доступа к информации при определенных показаниях.

12. Простейший и эффективный прием психологического консультирования, состоящий в умении молчать, не вмешиваясь в речь собеседника, называется: *

 а) нерефлексивное слушание;

 б) рефлексивное слушание;

 в) отражение чувств;

 г) открытые вопросы.

13. Взаимодействие консультируемого и консультанта как двух равно ответственных людей, власть между которыми распределена по принципу консенсуса: *

 а) взаимодействие из позиции «на равных»;

 б) взаимодействие из позиции «сверху»;

 в) взаимодействие из позиции «снизу».

14. Качество личности, ее способность проникать с помощью чувств в душевные переживания других людей, сочувствовать им, разделять их переживания называется: *

 a) эмотивностью.

 б) эмпатией.

 в) экспектацией.

 г) экстраверсией.

15. Этический кодекс педагога-психолога составлен в соответствии с Женевской конвенцией … и действующим Российским законодательством: *

 а) «О защите прав человека и основных свобод»;

 б) «О правах ребенка»;

 в) «О правах инвалидов».

16. К способам психологического воздействия относятся все нижеперечисленные, за исключением: *

 а) психологического консультирования;

 б) психологической коррекции;

 в) психологической защиты;

 г) психотерапии в широком смысле.

17. При консультативной работе с детьми, необходимо, прежде всего: *

 а) уметь доступно и ясно формулировать ребенку суть своих требований;

 б) уметь вызывать у ребенка чувство доверия и симпатии;

 в) уметь налаживать конструктивный контакт с родителями ребенка.

18. Психологическое консультирование ребенка предполагает, прежде всего: *

 а) опрос ребенка о его друзьях;

 б) опрос ребенка о его семье;

 в) своевременное информирование родителей о психологическом состоянии ребенка.

19. Психологическое консультирование родителей ребенка предполагает: *

 а) предписание им определенных действий в отношении ребенка;

 б) помощь родителям в осознании собственных психологических проблем;

 в) представление родителям той информации, которая получена от ребенка.

20. Оптимальный временной период психологической консультации: *

 а) 30 минут;

 б) 1 час;

 в) 1,5 часа;

 г) 2 часа.

21. Социально-личностное развитие ребенка-дошкольника предполагает: *

 а) развитие гражданственности и патриотизма;

 б) развитие национального самосознания;

 в) формирование положительного отношения к себе, к другим людям, к миру, формирование коммуникативной и социальной компетентности;

 г) развитие нравственно-волевых качеств.

22. Целью наблюдения за ребенком могут стать следующие уровни предметного содержания: *

 а) наблюдение за развитием личности ребенка;

 б) наблюдение за его индивидуальными особенностями;

 в) наблюдение за эмоциональной стороной личности ребенка;

 г) все ответы верны.

23. Так называемыми нестандартными детьми чаще всего являются: *

 а) одаренные и отстающие дети;

 б) педагогически запущенные дети;

 в) дети с задержкой психического развития;

 г) дети с ограниченными возможностями здоровья.

24. Если ребенок заявляет «Я сам» и явно претендует на то, чтобы делать что-то самостоятельно, без вмешательства со стороны окружающих людей, то: *

 а) активное вмешательство родителей нежелательно;

 б) в его дела взрослым не стоит активно вмешиваться, за исключением, конечно, случаев, когда ребенок может невольно навредить себе или испортить какую-либо ценную вещь;

 в) вмешательство взрослых не допускается в старшем дошкольном возрасте, в более раннем возрасте несет воспитательную ценность.

25. Массовое (скрининг) обследование ориентировано на задачи: *

 а) постановки диагноза;

 б) классификации явлений и прогноза;

 в) анализа явления;

 г) первичное выявление детей с проблемами в развитии;

 д) все ответы верны.

26. Диагностическая процедура включает этапы за исключением: *

 а) адаптационный;

 б) заключительный;

 в) основной;

 г) подготовительный;

 д) интерпретационный.

27. Общая схема проведения коррекционного занятия строится следующим образом: *

 а) приветствие, основная часть, релаксация и ритуал выхода;

 б приветствие, разминка, основная часть, релаксация, рефлексия;

 в) ритуал вхождения, приветствие, основная часть, релаксация и ритуал выхода;

 г) ритуал вхождения, приветствие, разминка, основная часть, релаксация, рефлексия и ритуал выхода.

28. Оценивание каждым ребенком содержания занятия – это: *

 а) эмпатия;

 б) рефлексия;

 в) разминка;

 г) игровой момент.

29. Процесс психокоррекции отличается от психотерапии: *

 а) ориентацией, чаще всего, на настоящее и будущее личности;

 б) преобладанием групповой формы работы;

 в) ориентацией на клинически здоровую личность;

 г) все ответы верны.

30. Демонстрировать сказку с помощью мелких игрушек (в том числе фигуркой из киндер-сюрпризов) лучше всего перед: *

 а) одним ребенком или двумя детьми;

 б) подгруппой детей;

 в) во время проведения группового занятия.

 

• Мне нравится 

Поделиться: