Педагогика и методика преподавания истории. Присваивается квалификация «Учитель истории»

Опубликовано 13.02.2024 - 13:09 - Верещагина Ольга Павловна

1. В соответствии с Федеральным Законом «Об образовании РФ» под воспитанием понимается… *

а) формирование духовно-нравственных, гражданско-патриотических, нравственно-этических и эстетических качеств личности обучающегося;

б) деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил, и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства;

в) формирование общей культуры личности, адаптация личности к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и освоения профессиональных образовательных программ.

2. Федеральный государственный образовательный стандарт — это документ, регламентирующий… *

а) основные образовательные программы начального, основного и общего среднего образования;

б) предмет и объект деятельности педагогических работников образовательных учреждений;

в) структуру программ развития и воспитания, реализуемых в образовательном учреждении.

3. Целостный, нераздельный педагогический процесс – это… *

а) интеграция категорий «образование», «обучение» и «воспитание»;

б) воспитание личности гражданина РФ;

в) образовательный процесс, основанный на реализации Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина РФ и требований ФГОС.

4. Одним из приоритетов современной государственной политики в области образования является… *

а) духовно-нравственное воспитание личности;

б) интеллектуально развитая личность;

в) личность, умеющая внедрять ИКТ-технологии.

5. Какой документ обозначил национальный воспитательный идеал? *

а) Закон об образовании в РФ;

б) Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

в) Федеральный государственный образовательный стандарт.

6. Основным содержанием духовно-нравственного развития, воспитания и социализации являются базовые национальные ценности: *

а) патриотизм, гражданственность, социальная солидарность, человечество, наука, семья, труд и творчество, традиционные российские религии, искусство и литература, природа;

б) толерантность, художественное восприятие мира, экологическая культура, приобщение к социуму, познавательное развитие;

в) духовно-нравственное начало, культурологическое наследие, сохранение природы, социализация.

7. Что определяет Основная образовательная программа? *

а) цели, задачи и перечень изучаемых дисциплин;

б) перечень дисциплин и требования к результатам их освоения;

в) цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса.

8. В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся основная образовательная программа предусматривает… *

а) внеурочную деятельность;

б) дополнительную деятельность по подготовке к ЕГЭ;

в) дополнительную профориентационную деятельность.

9. Принцип системно-деятельностного подхода – это … *

а) четкая систематизация и структурированность урока и формируемых на нем знаний;

б) создание на уроке условий, при которых ученики не просто получают готовую информацию, а сами добывают ее;

в) метапредметность.

10. Что означает понятие «универсальные учебные действия»? *

а) обобщенные способы действий, открывающие широкую ориентацию учащихся в различных предметных областях;

б) индивидуальные особенности личности, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления определенного рода деятельности;

в) система устойчиво характеризующих человека побуждений.

11. Когда мы говорим об инклюзивном образовании, мы имеем в виду образование, … *

а) приспособленное к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с ОВЗ;

б) организованное особо комфортным образом для детей-инвалидов;

в) организованное на одной территории для детей с разными видами ограничений по здоровью.

12. Формы организации образовательного процесса, чередование урочной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы определяет… *

а) образовательное учреждение;

б) муниципальный орган управления образованием;

в) региональный орган управления образованием.

13. Укажите умение, которое формируется при работе учащихся 5-9 классов с историческими источниками: *

а) читать историческую карту с опорой на легенду;

б) вычислять выражения с одним или двумя неизвестными;

в) классифицировать факты по различным признакам.

14. Выберите принципы, на которых не базируется ФГОС нового поколения: *

а) преемственность и вариативность;

б) развитие;

в) научность.

15. Укажите программы, которые использует учитель при планировании и организации учебного процесса: *

а) примерные программы общего образования;

б) рабочие программы, разработанные учителями на основе примерных или авторских программ;

в) авторские программы, рекомендованные Министерством образования и науки РФ.

16. Укажите метод преподавания предмета, более других направленный на достижение метапредметных результатов: *

а) объяснительно-иллюстративный;

б) исследовательский;

в) частично поисковый.

17. Укажите, с чего начинается процесс познания истории учеником: *

а) с усвоения факта;

б) с овладения мировоззренческой идеей;

в) с усвоения причинно-следственных связей.

18. Из предложенных групп форм, методов и приёмов обучения выберите ту группу, которая позволяет активизировать деятельность обучающихся на уроке: *

а) рассказ, фронтальная работа, иллюстративно-объяснительный метод;

б) эвристическая беседа, «мозговой штурм», решение проблемных ситуаций, работа в группах и парах, организация исследовательской деятельности;

в) объяснение учителя, беседа, действия по образцу.

19. Под содержанием образования ФГОС понимает … *

а) перечень предметов учебного плана, количество часов на их изучение, указание тем и разделов;

б) совокупность знаний, умений, навыков, опыта творческой деятельности и опыта эмоционально-ценностного отношения к действительности, которыми должен овладеть ученик;

в) круг знаний, который обретает каждый обучающийся для своего развития, удовлетворения интересов, склонностей и потребностей.

20. Предметом методики обучения истории является … *

а) процесс обучения истории;

б) процесс познания истории;

в) процесс научного исследования.

21. Методические принципы инновационного урока – это… *

а) субъективизация, метапредметность, деятельностный подход, коммуникативность, рефлексивность, импровизационность;

б) метапредметность, деятельностный подход, коммуникативность, дифференцированность, аналитичность;

в) деятельностный подход, структурированность, технологизация, коммуникативность, рефлексивность.

22. Какую функцию выполняет школьный учебник по предмету? *

а) систематизирующую;

б) содержательную;

в) обобщающую.

23. Метод обучения, при котором обучающийся сам ставит проблему, находит пути ее решения, оформляет и представляет результат, называется… *

а) репродуктивным;

б) проектным;

в) проблемным.

24. Виды организации деятельности учащихся на уроке: *

а) рассказ, объяснение, выполнение упражнений;

б) лекция, ролевая игра, урок-экскурсия, самостоятельная работа;

в) работа в группах, работа в парах.

25. Применение технологии проектной деятельности на уроке и во внеурочной деятельности способствует: *

а) социализации личности ребенка и активизации самостоятельной познавательной деятельности;

б) активной подготовке к будущей профессиональной деятельности обучающегося;

в) адаптации обучающихся и их родителей в инновационных процессах образования.

26. Какой педагогической технологии присущи следующие методы и приемы: коллективный вывод, подведение итогов в паре? *

а) педагогика сотрудничества;

б) гуманно-личностная технология;

в) информационно-коммуникативные технологии.

27. В связи с новыми требованиями ФГОС для эффективности познания нового учениками, учителю необходимо научиться создавать … *

а) учебные ситуации;

б) модель урока;

в) ситуации успеха.

28. Обретение личностного смысла учения в ходе образовательного процесса можно достичь путем … *

а) самореализации, направленности на успех, организации индивидуального образовательного маршрута обучающегося;

б) осознания, осмысления и освоения учебной деятельности;

в) формирование личностных УУД.

29. Главная методическая цель урока при системно-деятельностном обучении – это… *

а) формирование УУД;

б) повышение личностных характеристик обучающегося;

в) создание условий для проявления познавательной активности учеников.

30. Критерии эффективности современного урока: *

а) обучение через открытие, наличие дискуссии, самоопределение, развитие личности;

б) инновационные технологии, авторитарность, развитие интеллектуальных способностей;

в) самореализация, развитие коммуникации, моделирование проблемных ситуаций, дифференциация, рефлексия.

31. Признаки характеризующие современный урок: *

а) наличие технологической карты урока, формирование УУД;

б) развитие каждой личности в процессе образования, реализация идеи гуманизации и гуманитаризации образования;

в) использование ИКТ-технологии, реализация идеи дифференцированного обучения, наличие технологической карты урока.

32. Задание по учебнику преобразующего характера включает в себя: *

а) пересказ прочитанного;

б) составление простого плана по параграфу;

в) анализ документов по выявлению новых знаний.

33. Педагогическая диагностика является частью: *

а) педагогического процесса;

б) педагогического мониторинга;

в) педагогической деятельности.

34. Традиционная схема мониторинга: *

а) вводный, текущий, итоговый контроль;

б) входной и итоговый контроль;

в) аналитический, дифференцированный, корректирующий.

35. Кто является объектами педагогического мониторинга? *

а) все участники образовательного процесса;

б) обучающиеся;

в) обучающиеся, имеющие медико-педагогические рекомендации.

36. Виды педагогической диагностики: *

а) педагогическая, психологическая, социологическая, медицинская;

б) педагогическая, методическая, техническая;

в) педагогическая, психологическая, аналитическая, личностно-ориентированная.

37. Что дает рабочая программа учителю-предметнику? *

а) дает представление о том, как в практической деятельности педагога реализуется ФГОС при изучении конкретного предмета;

б) дает возможность четко следить за заполнением документов отчетности;

в) дает возможность распределять изучаемый материал, исходя из личных интересов учителя.

38. Система поступков человека, противоречащих официально установленным или фактически сложившимся культурным, нравственным, правовым и психологическим нормам: *

а) толерантное отношение;

б) девиантное поведение;

в) экстремизм.

39. Концепция исторического образования – это… *

а) многоуровневое изучение истории;

б) выявление и изучение основных закономерностей развития общества со времени его возникновения до наших дней;

в) повышение качества школьного исторического образования, развитие компетенций обучающихся.

40. Цель историко-культурного стандарта: *

а) формирование единого культурно-исторического пространства Российской Федерации;

б) оценка ключевых событий прошлого;

в) основные подходы к изучению истории России.

41. Базисный вариант исторического курса в основной средней школе согласно историко-культурному стандарту строится на основе реализации … *

а) линейного принципа;

б) концентрического принципа;

в) спирального принципа.

42. Периодизация истории – это… *

а) деление процессов развития общества на основные, качественно отличающиеся друг от друга периоды в соответствии с объективными закономерностями;

б) деление истории для удобства ее изучения;

в) деление истории на основе крупнейших событий (революции, принятие религии; отмена рабства и т.п.).

43. Умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, действовать в рамках моральных норм относится к: *

а) регулятивным действиям;

б) коммуникативным действиям;

в) личностным действиям.

44. Выберите из предложенных одно правильное утверждение. *

а) конечным результатом функционального анализа урока является определение его развивающей цели;

б) при структурном анализе исторических фактов учитель может считать главными те, которые вызывают у учащихся бурную реакции;

в) творческо-поисковая деятельность учащихся на уроках отличается новым способом действий и новым результатом познания исторической действительности.

45. Какой из терминов выражает внешнюю сторону процесса обучения истории? *

а) прием;

б) метод;

в) действие.

46. Слово «методика» в переводе с древнегреческого означает … *

а) педагогическая наука;

б) путь исследования;

в) метод изучения.

47. Предметом методики обучения истории является … *

а) процесс обучения истории;

б) процесс познания истории;

в) процесс научного исследования.

48. Методика преподавания истории является … *

а) самостоятельной дисциплиной;

б) отраслью педагогической науки;

в) отраслью социологии.

49. Основным методом исследования школьного обучения истории является … *

а) тестирование;

б) наблюдение;

в) проектный метод.

50. Обязательный для школы документ, в котором указаны предметы, их последовательность преподавания, количество часов в неделю – это… *

а) учебный план;

б) устав ОО;

в) образовательная программа.

51. Современная стратегия исторического образования предусматривает … *

а) признание традиции гуманизма в национальном масштабе;

б) сохранение монополии государственной идеологии;

в) переход к плюрализму идеологий.

52. Выберите то, что характеризует гуманистическую педагогику: *

а) приоритетность знаний педагога;

б) согласие с ныне существующей целевой установкой школы;

в) «выстраивание» индивидуальной образовательной траектории каждого ученика.

53. Как правило, указание на основные понятия, персоналии, средства обучения, оборудование урока дается в … *

а) тематическом планировании;

б) школьном учебнике;

в) поурочном планировании.

54. Укажите метод исследования, не являющийся опросным социологическим методом: *

а) анкетирование;

б) эксперимент;

в) социометрический опрос.

55. Укажите верное определение термина «учебная задача»: *

а) учебная задача – это сообщение темы урока;

б) учебная задача – это конкретное задание ученику для выполнения на уроке;

в) учебная задача – это цель, личностно значимая для ученика, которая мотивирует изучение нового материала.

56. Принцип, обеспечивающий переход от адаптивной и репродуктивной модели образования к деятельностной и преобразующей: *

а) принцип вариативного образования;

б) принцип опережающего образования;

в) принцип развивающего образования.

57. Рефлексия – это… *

а) врожденная потребность организма;

б) психофизическая характеристика человека;

в) процесс самопознания человеком своих внутренних психических состояний и переживаний.

58. Основные этапы учебной проектной деятельности: *

а) постановка целей и задач, формулировка ресурсных ограничений, реализация проекта, критериальное оценивание, коррекция;

б) выявление проблемы, целеполагание, планирование, реализация, рефлексия;

в) установление критериев оценки, планирование, реализация, контроль.

59. Общие требования, определяющие воспитательный процесс посредством норм, правил, рекомендаций по разработке, организации и проведению воспитательной работы: *

а) программа воспитания;

б) принципы воспитания;

в) методы воспитания.

60. Процесс адаптации индивида к жизни в обществе, процесс усвоения и воспроизводства личностью социального опыта, норм, ценностей: *

а) образование;

б) воспитание;

в) социализация.

Мне нравится

Навигация

Педагогика и методика преподавания истории. Присваивается квалификация «Учитель истории»