ВОСПИТАНИЕ ЧЕРЕЗ СОВМЕСТНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: ШКОЛЬНЫЕ ТРАДИЦИИ И СЕМЕЙНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ

В.С. Вечканова

МБОУ «Учхозская СОШ»

Краснослободского муниципального района Республики Мордовия

melady02@mail.ru

ВОСПИТАНИЕ ЧЕРЕЗ СОВМЕСТНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: ШКОЛЬНЫЕ ТРАДИЦИИ И СЕМЕЙНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ

Воспитание – это сложный и многогранный процесс, охватывающий все аспекты жизни ребенка. Он начинается в семье и продолжается в образовательной среде, где важную роль играют традиции школы. Сегодня особое значение приобретает поиск новых методов воспитания, основанных на уважении к личности ребенка и признании его уникальности.

Но прежде чем мы поговорим о школьных традициях, нужно упомянуть, что современное общество переживает глубокие трансформации, оказывающие существенное влияние на характер и содержание воспитательной деятельности. В условиях цифровизации, изменения социальных установок и нарастания стрессогенности особенно остро проявляются трудности, связанные с формированием целостной воспитательной среды. Одной из ключевых проблем является снижение родительской вовлеченности в школьную жизнь, обусловленное нехваткой времени, профессиональной занятостью и размыванием традиционных семейных ролей. Параллельно усиливается воспитательная нагрузка на школу, которая нередко вынуждена компенсировать дефицит семейного внимания и поддержки.

Кроме того, наблюдается недостаточная координация между родительским сообществом и образовательными учреждениями. Ограниченность форм сотрудничества, отсутствие системного диалога и неготовность к партнёрским отношениям препятствуют формированию устойчивой педагогической позиции по отношению к ребёнку. Цифровая среда, несмотря на очевидные плюсы, также становится источником новых вызовов: дети оказываются под влиянием информационной перегрузки, теряют интерес к живому взаимодействию, что затрудняет воспитание в духе коллективизма и нравственной ответственности. Всё это требует переосмысления задач и форм воспитания, усиления роли совместной деятельности как основы для формирования устойчивых воспитательных практик.

Исходя из вышесказанного, современная школа должна стать не просто местом обучения, но и пространством, где формируются ценности, моральные ориентиры и умение строить отношения с окружающим миром [1, с. 35].
На современном этапе развития образования важное значение приобретают именно школьные традиции. Они выполняют важную функцию – создают атмосферу единства, укрепляют связь между поколениями и помогают ученикам осознать свою принадлежность к общему сообществу. Они способствуют формированию у детей чувства ответственности, уважения к истории школы и активного участия в ее жизни [2, с. 12].

Ключевые школьные традиции включают:

• Праздничные мероприятия: торжественные линейки, церемонии награждения, выпускные вечера;
• Культурные и спортивные события: творческие фестивали, спортивные состязания, интеллектуальные турниры;
• Добровольческие и социальные инициативы: экологические акции, благотворительные проекты;
• Историко-патриотическая работа: участие в памятных мероприятиях, встречи с ветеранами [3, с. 27].

Следует отметить, что важным аспектом школьных традиций являются программы, организуемые движением «Первые». Это всероссийская молодежная инициатива, направленная на воспитание гражданской ответственности и активной жизненной позиции среди школьников. Члены движения участвуют в ряде мероприятий, которые объединяют учащихся и их семьи в создании культурных и образовательных проектов. Мероприятия, проводимые в рамках этого движения, включают:

• Волонтерские и социальные проекты, такие как помощь пожилым людям, уборка территорий, организация благотворительных акций;
• Тематические мероприятия, посвященные патриотическому воспитанию, сохранению исторической памяти, организации встреч с ветеранами и активистами движения;
• Молодежные форумы и конференции, на которых учащиеся и их родители могут обмениваться опытом, обсуждать актуальные вопросы воспитания и участия в общественной жизни.

Особое внимание уделяется инициативе «Родные любимые», которая является значимой частью воспитательной программы для школьников и их семей. Это движение направлено на укрепление связей между детьми и родителями, а также на развитие чувства гордости за свою школу и ее историю. В рамках инициативы организуются следующие мероприятия:

• Семейные праздники и фестивали, на которых родители и дети совместно могут участвовать в конкурсах, мастер-классах и культурных мероприятиях;
• Образовательные экскурсии и выездные проекты, в которых родители активно участвуют, помогая детям расширять свои знания и лучше понимать школьную жизнь;
• Акции помощи и поддержки семей, такие как сборы средств для нуждающихся учеников или помощь многодетным семьям, а также участие в благотворительных акциях и экологических проектах.

При этом важно учитывать, что школьные традиции не должны превращаться в формальность. Современный подход предполагает вовлечение учеников в создание и развитие традиций, что позволяет им чувствовать свою значимость и ответственность за формирование школьного сообщества. Это особенно важно в условиях гуманной педагогики, где ребенок воспринимается как активный субъект воспитания [5, с. 18].

Рассматривая данную проблему со всех сторон, необходимо учитывать, что семья – это первая и главная школа жизни для ребенка. Именно здесь закладываются его основные моральные принципы, формируется система ценностей. Взаимодействие семьи и школы должно строиться на партнерских началах. А открытый диалог между педагогами и родителями позволяет создать единую воспитательную среду, в которой ребенок чувствует поддержку и внимание со стороны взрослых. Важно, чтобы школа не просто информировала родителей о воспитательных инициативах, а привлекала их к их реализации, что способствует более осознанному и активному участию семей в процессе воспитания.
В связи с этим возникает необходимость объединить усилия школы и семьи в воспитательном процессе, что поможет создать гармоничную образовательную среду. Среди наиболее эффективных форм совместной деятельности можно выделить:

• Проектные семейные инициативы, направленные на развитие школьного сообщества.
• Образовательные экскурсии, в которых принимают участие и родители, и дети.
• Школьные форумы и конференции, где семьи могут обсуждать актуальные вопросы воспитания.
• Семейные конкурсы и фестивали, помогающие укрепить семейные связи и школьные традиции [7, с. 29].
• Дни открытых дверей, в рамках которых родители могут участвовать в школьной жизни и лучше понимать образовательный процесс.
• Совместные волонтерские акции, где взрослые и дети могут вместе заниматься полезной общественной деятельностью.

Основываясь на вышеизложенном, можно заключить, что современный подход к воспитанию предполагает создание благоприятной среды, в которой ребенок чувствует себя нужным, ценным и уважаемым. Школьные традиции и семейные ценности, переплетаясь, формируют основу нравственного и духовного развития личности. Гуманный подход, основанный на идеях Шалвы Амонашвили, подчеркивает значимость доверия, уважения и поддержки в воспитании, помогая раскрыть индивидуальные способности каждого ребенка [8, с. 9].

Литература

1. Васильева Е. А. Воспитание школьников в современных условиях. – М.: Просвещение, 2020. – 240 с.

2. Петров А. И. Традиции в образовательной среде. – СПб.: Академия, 2019. – 198 с.

3. Сидорова Л. Н. Патриотическое воспитание в школе. – Казань: Таткнига, 2021. – 176 с.

4. Кузнецов В. П. Современные педагогические технологии. – Екатеринбург: Урал-Пресс, 2022. – 312 с.

5. Амонашвили Ш. А. Гуманная педагогика. – М.: Народное образование, 2017. – 280 с.

6. Иванова Н. В. Семейное воспитание и школа. – Новосибирск: Наука, 2018. – 224 с.

7. Фролов Д. С. Взаимодействие семьи и школы. – Омск: ОмГПУ, 2020. – 190 с.

8. Смирнова О. Л. Основы нравственного воспитания. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2019. – 145 с.