«Цифровой учитель: как я использую современные технологии на уроках русского языка и литературы»

Введение: зачем учителю цифровые технологии

Современный учитель уже не может представить свою работу без цифровых инструментов. Это не дань моде — это необходимость. Дети растут в цифровой среде, и наша задача — использовать эту среду во благо, а не воевать с ней.

Я активно использую цифровые образовательные ресурсы уже несколько лет. Как приобретённые (общедоступные платформы), так и самостоятельно созданные. В этой статье я расскажу о своём опыте.

Часть 1. Приобретённые цифровые ресурсы

«ЯКласс»

Это моя основная платформа для дифференцированных заданий. Я использую её для:

• Индивидуальных тренировочных заданий. Ученик может выбрать свой уровень сложности. Неуспевающие — базовый, одарённые — повышенный.

• Автоматической проверки. «ЯКласс» проверяет тесты мгновенно, даёт обратную связь, показывает ошибки. Это экономит массу времени.

• Домашних заданий. Я выкладываю задания на дом, а потом вижу статистику: кто решил, кто нет, сколько ошибок, сколько попыток.

Российская электронная школа (РЭШ)

РЭШ — это кладезь готовых уроков, видео, тренажёров. Я использую её:

• Когда объясняю сложную тему (видеоурок + мои комментарии).

• Для повторения (готовые тесты после каждого раздела).

• Для больных учеников (дистанционно).

«Сферум»

Это моя главная платформа для общения с учениками и родителями:

• Онлайн-консультации. Два-три раза в неделю я отвечаю на вопросы учеников в «Сферум». Кто-то спрашивает про домашнее задание, кто-то про подготовку к ОГЭ, кто-то просто советуется.

• Родительские собрания. Провожу их онлайн. Удобно — можно не отпрашиваться с работы, можно подключиться с телефона.

• Обратная связь. Родители пишут мне в «Сферум» вопросы, переживания, предложения.

ФГИС «Моя школа»

Электронный журнал, домашние задания, уведомления. Всё в одном месте. Я ежедневно выкладываю домашние задания, комментирую оценки, отправляю уведомления родителям.

Часть 2. Самостоятельно созданные цифровые ресурсы

Электронные тесты по русскому языку

Я разработала 15 электронных тестов для 5–7 классов. Каждый тест — в двух версиях: для базового и повышенного уровня. Тесты включают:

• Вопросы на знание правил.

• Задания на применение правил.

• Задания на поиск ошибок.

• Творческие задания (мини-сочинения).

Тесты выложены на «ЯКласс» и на моём личном сайте на nsportal.ru. Ученики могут проходить их сколько угодно раз — в школе и дома, с телефона и компьютера.

Подкасты «Живые голоса Победы»

В рамках проекта «Дети войны» мы создали пять аудиоподкастов. Каждый подкаст — это интервью с ребёнком войны, начитанное учеником. Фоновая музыка — инструментальные композиции военных лет.

Подкасты выложены в VK, на Яндекс.Диск, на сайте школы. Их слушают ученики, родители, учителя. Формат оказался очень востребованным: можно слушать в дороге, на перемене, дома за уборкой.

Видеоархив интервью (14 часов)

Мы записали 20 интервью с детьми войны. Каждое интервью смонтировано в короткий ролик (3–5 минут). Самые сильные фрагменты вошли в спектакль, остальные — в видеоархив.

Архив выложен на YouTube (в закрытый доступ, с согласия героев). Каждое видео сопровождается титрами с именем героя и годами жизни. Мы создали QR-коды для каждого видео. Теперь на стенде в холле школы любой ученик может навести телефон на QR-код и услышать голос истории.

Презентации к урокам по военной прозе

Я разработала серию презентаций для уроков по произведениям о войне («Судьба человека», «А зори здесь тихие», «Василий Тёркин»). В презентациях — фотографии военных лет, кадры хроники, иллюстрации, карты, цитаты, вопросы для обсуждения.

Презентации использую и на уроках, и для дистанционных занятий. Выложила на nsportal.ru — коллеги скачивают, спасибо говорят.

Часть 3. Дистанционные образовательные технологии

Я активно использую дистанционные технологии:

• Онлайн-консультации через «Сферум». Провожу их для подготовки к ОГЭ (2–3 раза в неделю) и для оперативной помощи по домашним заданиям.

• Облачный документ (Яндекс.Диск). В проекте «Дети войны» мы использовали облачный документ для совместной работы над расшифровкой интервью. Восемь учеников работали над одним документом, видя правки друг друга.

• Дистанционные репетиции. Когда кто-то из актёров болел или не мог прийти, мы проводили читки сценария онлайн. Это спасало график репетиций.

Часть 4. Результаты использования цифровых технологий

Что дало мне использование цифровых технологий?

Для учеников:

• Доступность материалов: видеоуроки, тесты, презентации — всё можно найти в интернете и повторить дома.

• Индивидуализация: каждый может выбрать свой темп, свой уровень, свой формат.

• Повышение мотивации: детям нравится работать с гаджетами, нравится видеть результат мгновенно.

Для меня:

• Экономия времени: автоматическая проверка тестов, облачные документы.

• Удобство обратной связи: родители и ученики всегда на связи.

• Возможность дистанционной работы: если я болею или ребёнок болеет — урок не срывается.

Качество знаний: в 7А классе, где я активно использую цифровые технологии, качество знаний по русскому языку выросло с 74% до 86% за три года.

Вместо заключения

Цифровые технологии — не самоцель. Они — инструмент. И в моих руках этот инструмент работает на главное: на доступность, качество и интерес к обучению.

Я не боюсь новых платформ и сервисов. Я пробую, ошибаюсь, ищу, нахожу.

Автор: Хатиева Карина Гусейновна, учитель русского языка и литературы МКОУ «СОШ № 11» г. Хасавюрт