Модель_выпускника_школ

Модель выпускника школы

Выпускник основной школы

Социальный заказ общества и родителей предъявляет к школе требования воспитывать образованных граждан, способных быстро находить правильные решения, успешно осваивать и эффективно использовать для этого необходимые знания.

1. Уровень образования в мире непрерывно растет. Чтобы соответствовать международным стандартам, выпускник современной школы должен быть интеллектуально и духовно развит, готов к продолжению образования, способен к самореализации, самоопределению, самосовершенствованию.
2. Выпускник должен владеть  необходимыми компетентностями для последующей профилизации, а так же  экспериментальной или иной практической работы, и самостоятельно "дополучать"  необходимые в ходе этой практической работы новые знания путем обращения к учебной, справочной, а так же научной литературе;
3. Выпускник должен свободно владеть навыками грамотной и выразительной письменной речи, уметь  писать в различных жанрах (очерк, статья, реферат, доклад);
4. Свободно владеть навыками  устной речи (сообщение, дискуссия, интервью);
5. Наличие компьютерной грамотности в самом широком диапазоне;
6. Хорошее знание одного или двух иностранных языков, а так же знание рационального алгоритма изучения нового иностранного языка;
7. Быстрота интеллектуальной реакции и  умение оперативно принимать правильное решение в сложившейся ситуации.
8. Наличие высокой работоспособности, при которой приобретение и осмысление новых знаний становится внутренней потребностью, своеобразной привычкой;
9. Свободное владение начальными приемами научной организации труда (умение поставить задачу, планировать ход ее выполнения, подобрать литературу, пользоваться библиотечными каталогами, владение рациональными приемами конспектирования, культура оформления);
10. А так же уметь адаптироваться  к сложным социальным проблемам "взрослой" жизни.

Модель выпускника школы с  биологическим  профилем.(11 кл)

1. Уровень образования в мире непрерывно растет. Чтобы соответствовать международным стандартам, выпускник современной школы должен быть интеллектуально и духовно развит, готов к продолжению образования, способен к самореализации, самоопределению, самосовершенствованию.
2. Выпускник должен обладать глубокими знаниями по избранному профилю, а так же быть эрудированным по смежным областям знаний.

                •  уметь  грамотно оформлять результаты биологических исследований;

        •   обосновывать  и соблюдать правила поведения в окружающей среде, меры профилактики распространения вирусных (в том числе ВИЧ-инфекции) и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания);

        •   оказывать  первую помощь при простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;

        •   определять собственную позицию по отношению к экологическим проблемам, поведению в природной среде;

3. Выпускник должен уметь максимально полно использовать имеющиеся теоретические знания в ходе экспериментальной или иной практической работы, а также самостоятельно "дополучать"  необходимые в ходе этой практической работы новые знания путем обращения к учебной, справочной, а так же научной литературе;

        •  Знать   основные положения биологических теорий (клеточная теория; хромосомная теория наследственности;  теория антропогенеза);

• Знать учения (о путях и направлениях эволюции; Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений; В.И.

                      Вернадского о биосфере);

• сущность законов (Г.Менделя; сцепленного наследования Т.Моргана;       гомологических рядов в наследственной изменчивости; зародышевого сходства; биогенетического);
• закономерности (изменчивости; сцепленного наследования; наследования, сцепленного с полом; взаимодействия генов и их цитологических основ);
• правила (доминирования Г.Менделя; экологической пирамиды); гипотезы (чистоты гамет, сущности и происхождения жизни, происхождения человека);

• строение биологических объектов: клетки (химический состав и строение); генов, хромосом,   женских и мужских гамет, клеток прокариот и эукариот; вирусов; одноклеточных и многоклеточных организмов; вида и экосистем (структура);
• сущность биологических процессов и явлений: обмен веществ и превращения энергии в клетке,    фотосинтез, пластический и энергетический обмен, брожение, хемосинтез, митоз, мейоз, развитие    гамет у цветковых растений и позвоночных животных, размножение, оплодотворение у цветковых    растений и позвоночных животных, индивидуальное развитие организма (онтогенез), взаимодействие генов, получение гетерозиса, полиплоидов, отдаленных гибридов, действие искусственного,     движущего и стабилизирующего отбора, географическое и экологическое видообразование, влияние элементарных факторов эволюции на генофонд популяции, формирование приспособленности     к среде обитания, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере, эволюция биосферы;

4. Выпускник должен свободно владеть навыками грамотной  и современной биологической терминологией и символикой.
5. Свободно владеть навыками  устной речи для грамотного объяснения роли биологических теорий, идей, принципов,  гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира, научного мировоззрения; единства живой и неживой природы,    родства живых организмов, используя биологические теории, законы и правила;  причин эволюции    видов, человека, биосферы, единства человеческих рас, наследственных и ненаследственных изменений, наследственных заболеваний, генных и хромосомных мутаций, устойчивости, саморегуляции, саморазвития и смены экосистем, а так же  необходимости сохранения многообразия видов;
6. Наличие компьютерной грамотности в самом широком диапазоне; (построение графиков, таблиц, схем и т д)
7. Решать задачи разной сложности по биологии;  составлять схемы скрещивания, пути переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания, пищевые сети);  
8. Выявлять приспособления организмов к среде обитания, ароморфозы и идиоадаптации у растений  и животных, отличительные признаки живого (у отдельных организмов), абиотические и биотические компоненты экосистем, взаимосвязи организмов в экосистеме, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своего региона;

 исследовать биологические системы на биологических моделях (аквариум);

сравнивать биологические объекты (клетки растений, животных, грибов и бактерий, экосистемы     и агроэкосистемы), процессы и явления (обмен веществ у растений и животных; пластический и    энергетический обмен; фотосинтез и хемосинтез; митоз и мейоз; бесполое и половое размножение;

9. Наличие высокой работоспособности, при которой приобретение и осмысление новых знаний становится внутренней потребностью, своеобразной привычкой;
10. Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации в различных источниках     (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах   Интернет) и применять ее в собственных исследованиях;
11. Свободное владение начальными приемами научной организации труда (умение поставить задачу, планировать ход ее выполнения, подобрать литературу, пользоваться библиотечными каталогами, владение рациональными приемами конспектирования, культура оформления);