Сопоставительный анализ - необходимое условие для развития читательского интереса.

  Огромную роль в формировании личности человека играет искусство чтения. Литература отражает жизнь во всем  ее многообразии ее проявлений, она передает накопленный опыт новым  поколениям. Разумеется, воспитывает и процесс обучения, и содержание изучаемой дисциплины. Литература оказывает эстетическое воздействие, воспитывает духовный мир личности, развивает мышление, направлена на развитие индивидуальных способностей, заложенных в ребенке. Деятельность на уроках литературы должна носить творческий характер, то есть побуждать к открытию чего-то нового. И литература как предмет занимает особое место в формировании личности, в определении мира ценностей. И на своих уроках считаю необходимо использовать такой прием как сопоставительный анализ, который помогает лучше понять, что хотел автор донести до нас. Проводя такую исследовательскую работу, учащиеся устанавливают сходства или различие объектов. Сравнение – один из распространенных методов познания. Известное выражение «все познается в сравнении» несет глубокий смысл. Сравнивая, учащиеся анализируют сходства и различия предметов и явлений действительности. Прием сравнения заставляет учащихся искать, мыслить, помогает видеть объект с разных сторон, проникнуть в сущность вещей, выявить существенные признаки. В результате такой аналитической работы выявляются характеристики предметов, классифицируется , оценивается содержание текста. В результате решения такой проблемной задачи углубляется уровень восприятия текста. Но формирование самостоятельных навыков такого анализа литературных произведений будет достигнуто если:

-в процессе изучения литературного произведения систематически использовать прием сопоставительного анализа;

-формировать умения и навыки внутри текста сопоставлять по уровням;

-сопоставительные задания будут носить проблемный и творческий  характер, что способствует положительной мотивации, активизации читательского интереса.

 В процессе работы исследователи-ученики обмениваются мыслями, результатами анализа и делают выводы, что иногда рождает дискуссию, где каждый имеет право высказать свою точку зрения. А это мотивирует к прочтению и других текстов, дальнейшей исследовательской и проектной деятельности.