Эссе "Я - учитель!"

Я — учитель!

Школьные учителя обладают властью,

 о которой премьер-министры

могут только мечтать.

Уинстон Черчилль

Я всегда знала, что буду учителем. Это рождается само собой где-то в глубине сознания и не отпускает. Я еще не ходила в школу, а куклы мои уже делали уроки и внимательно меня слушали. Они были очень послушными ученицами, и я с удовольствием ставила им жирные «пятерки» в самодельные тетрадочки.

Наступает то самое первое сентября, когда кукольная учительница превращается в ученицу самой настоящей школы. Я не волновалась, в отличие от мамы с папой, я просто была потрясена огромным зданием, длинными коридорами, светлым классом, красотой моей первой учительницы. 

Какую волшебную власть она имела над нами? Каждый стремился заслужить ее похвалу, каждый старался увидеть в ее глазах одобрение. Мы любили своего учителя, а она любила нас.

Детская душа. Какая она?  Светлая и лёгкая, как облако. Чистая, как лист бумаги. Какие картины появятся  на этом листе, зависит от того, с какими художниками на жизненных тропинках встретится ребёнок. Какими красками будут рисовать те, кто окажется рядом с ним…

Мне очень  повезло, что первым моим художником, дизайнером моей детской души стала моя мама, которая прививала мне  чувство прекрасного и с малых лет учила меня творчеству. Я росла и художников становилось больше… Моя первая учительница старательно заполняла мою душу целой палитрой ярких, необычных и таких разных красок и цветов...

Понимала ли я тогда, что настоящий педагог работает почти круглосуточно, что он сам продолжает учиться, что, не отдавая ученикам всего себя, не получишь ничего? Этому, наверное, невозможно научиться: дети очень тонко чувствуют неискренность. Таким надо просто быть, и все.

В первый год работы учителем начальных классов появилось ощущение счастья: я нужна, ко мне тянутся. Как важно на этом этапе обучения дать почувствовать ребенку уверенность в себе, помочь сделать первые открытия, дать возможность развиваться. Как ценны эти первые ростки доверия, которые вырастают в полное взаимопонимание. Педагог учит детей, и сам всю жизнь учится у них. Я думаю, что это самая правильная позиция настоящего учителя.

ФГОС, деятельностный подход, модернизация, компетентностный подход, личностно ориентированное обучение, инновационные технологии, УУД — в этом море терминов учитель не даст потеряться ученику и выберет из инноваций то, что поможет ему «плыть» в большой мир. Мы торопим детей, домысливаем и договариваем за них, думая о прочности знаний. Но прежде всего, учитель нужен ребенку как человек, с которым интересно, и которому можно доверять.

Каждой  незначительной победе ученика,  учитель радуется, как своей большой. Здесь всё: правильно найденное решение очередной задачи, преодоление  страха  и  неуверенности в себе,  дипломы и грамоты за успехи на олимпиадах, которые ребенок с сияющими глазами несет тебе — это   дорогого стоит. Не останавливаться, верить в себя и своих учеников, не опускать руки — это главное. А счастье учительское, оно рядом. Рядом со счастливым ребёнком.