Эссе "Я учитель"

Долгушин Иван Владимирович,

учитель истории и

обществознания  МАОУ «Лицей»

Эссе «Я – учитель»

Детство. Маленький мальчик с книгой в руках: чтение радует ум, утешает сердце, умиротворяет душу. Перед его глазами проплывают священные истории – от сотворения мира до Воскрешения Иисуса Христа, от падения Римской Империи до Возвышения Москвы. Он видит огромную галерею удивительных образов: правителей, полководцев, солдат, простых людей в ракурсе истории. Александр Невский, Дмитрий Донской, Петр I, Екатерина Великая, Александр II – вот лишь часть великих людей, которые будоражат пытливость и заставляют понять истину: как они приходили к власти, как достигали своей цели?

Сегодня он учитель истории. Изучает памятники исторической культуры, труды отечественной историографии. Ему важно вызвать у детей интерес к истории, сформировать у них полное, свободное от стереотипов представление о многовековой истории государств.

На досуге он размышляет: «Я учитель … Что это? Божий дар? Или высшая степень ответственности?  Покажет время! Сейчас сложно судить, так как время расставит все на свои места.

Когда я учился в педагогическом институте, мне казалось – вот закончу учебу, и все будет просто. Я буду просто работать с детьми. Спустя несколько лет работы в школе, я понял, что работа в педагогике – это постоянное самообразование. 

Профессия учителя теперь  в моем мировоззрении воспринимается по-иному. Ведь как сказал Константин Дмитриевич Ушинский "Детским чувством, точно так же, как и детской мыслью, должно руководить, не насилуя его". И благодаря этому высказыванию, я определил для себя одно главное правило: "Не навреди ни словом, ни взглядом, ни делом".

Учителю необходимо быть предельного аккуратным в отношении самого дорогого, что у него есть, это детские сердца. Именно они, их ритм, их огонь заставляют учителя совершенствоваться, работать над собой. Когда ты видишь их заинтересованность, готовность детского сердца  биться в унисон  с сердцем учителя, в этот момент складывается союз между учителем и учеником. Это означает только лишь одно, что данный союз обречен на триумф, на высокие свершения. Главное найти общий язык с каждым учеником и не подавлять в нём инициативу, достичь той тонкой грани взаимопонимания, при которой дети видят в учителе не только наставника, но и друга, где уважение к учителю является главным критерием. А учитель должен идти в ногу со временем, быть  примером для подражания.

Я – счастливый человек: у меня замечательная семья, увлекательная профессия. Ведь у меня есть возможность рассказать детям о Древней Руси, Ледовом побоище и Куликовской битве, о временах самозванцев и жестоких репрессий, крепостном праве и Октябрьской революции 1917 года, Великой Отечественной войне  и покорении космоса… Для меня важно, чтобы тема, затронутая на уроке, вызывала интерес, серьезный отклик и острую полемику, ученики делились мыслями о причинах и ходе исторических событий, могли дать живой портрет великой державы – России!

И пока от работы я получаю удовольствие, не забывая слова Льва Толстого: «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель   имеет только любовь к ученику, как отец, мать, — он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он — совершенный учитель». Так что у меня есть к чему стремиться. И пока я продолжаю свой путь - путь учителя, педагога, наставника. Ищу ответ на главный вопрос  о профессии учителя -  что это Божий дар или высшая степень ответственности?»