Материал месяца. МАЙ
Развитие фонематического слуха у младших школьников с интеллектуальными нарушениями через игру
Работа с детьми с интеллектуальными нарушениями требует особого подхода — опора на конкретику, повторяемость, визуализацию и телесную активность. В мае я использую 5 игровых приёмов, направленных на развитие фонематического слуха, слуховой памяти и звукобуквенного анализа. Все игры можно проводить в малых группах или индивидуально.
Цель:
Формировать умение слышать и различать звуки в словах через игру, движение и визуальные образы.
Подборка игровых приёмов:
1. «Что в начале?»
Цель: научиться выделять первый звук в слове
Материалы: карточки с предметами (мяч, дом, кот и т.д.)
Ход:
- Показываю картинку: «Что это?» — «Кот».
- Спрашиваю: «Какой первый звук?» — Ребёнок отвечает: [к]
Поддержка: Если затрудняется — предлагаю 2 варианта: «К или М?»
2. «Кто спрятался?»
Цель: тренировать различение звуков на слух
Материалы: картинки + звуковые подсказки
Ход:
- Говорю звук: «С-с-с...»
- Ребёнок находит картинку, где слышится этот звук — например, «Слон»
Модификация: «Спрятался кто-то на С...» — Угадай по звуку
3. «Ладошки-звуки»
Цель: понять, сколько звуков в слове
Материалы: ладошки + карточки
Ход:
- Даю слово: «Дом»
- Вместе отхлопываем каждый звук: [д], [о], [м]
- Считаем хлопки: «Три хлопка — три звука»
4. «Цепочка слов» (упрощённый вариант)
Цель: развивать слуховую память и удержание звуковой информации
Ход:
- Первый ребёнок говорит слово: «Сок»
- Второй — слово, начинающееся на последний звук: «Кот»
- Третий — «Торт» и т.д.
5. «Звук живёт в доме»
Цель: различать позицию звука в слове (начало, середина, конец)
Материалы: домик с «комнатами» + карточки
Ход:
- Слово: «Кот». Где звук [т]? — В конце
- Слово: «Сок». Где звук [с]? — В начале
- Кладём карточку в нужную «комнату»
Методические рекомендации:
- Используйте медленный темп, дайте ребёнку подумать
- Повторяйте инструкции словами и жестами
- Поощряйте за попытку, даже если ответ неточный
- Используйте конкретные предметы и изображения
Анонс на июнь
Логопедическая работа в условиях летних каникул
Дорогие родители и коллеги!
Лето — время отдыха, но развитие речи не уходит на каникулы. В июне логопедическая служба продолжает работу в щадящем, игровом режиме. Мы ориентируемся на поддержание уже достигнутых речевых навыков, мягкую коррекцию и закрепление пройденного материала.
В июне планируется:
- Индивидуальные занятия по запросу родителей (по предварительной записи).
- Поддерживающие логопедические игры и упражнения на развитие фонематического слуха, словаря и грамматического строя речи.
- Подбор и выдача рекомендаций для речевых занятий дома в период летнего отдыха.
- Консультации для родителей по организации речевого режима в домашних условиях.
Особое внимание:
- обучающимся с нестабильной речевой динамикой;
- обучающимся, готовящимся к школе;
- обучающимся, уезжающим на лето в другой регион — рекомендации будут выданы заранее.
Важно:
✅ Упражнения будут адаптированы под летнюю тематику и проводиться в форме весёлых логопедических квестов и мини-игр.
✅ Основная цель — поддержка интереса к речи, общению и самостоятельной активности ребёнка.
Пусть каникулы будут полезными!