Использование игровых технологий. тема повторительно-обобщающий урок Древний восток.
Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить.
Адольф Дистервег
САМОАНАЛИЗ УРОКА ПО ФГОС 17.12.2022
Сегодняшний урок №29 в системе уроков по разделу Древний Восток ….
К обучающим задачам урока я отнесла повтор и обобщение знаний, полученные учащимися в процессе изучения раздела Древний Восток , к воспитательным – воспитывать у учащихся уважение к истории, традициям, культуре народов Древнего Востока, а также коллективизм, умение слушать, урок был также призван способствовать развитию у учащихся воспроизводить полученную информацию, выделять главное, умения сравнивать, сопоставлять исторические факты, выявлять причинно- следственные связи, использовать информацию в новых условиях, ориентироваться по карте, анализировать и делать выводы; развивать самоконтроль;
Это по типу урок повторения и обобщения изученного материала с использованием игровых технологий. На различных этапах урока использовала возможности интерактивной доски. он включал в себя 7 этапов: Структура урока систематизации и обобщения знаний и умений (обобщающий урок)
1) Организационный этап.
2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
3) Актуализация знаний.
4) Обобщение и систематизация знаний
Подготовка учащихся к обобщенной деятельности
Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы).
5) Применение знаний и умений в новой ситуации.
6) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
7) Рефлексия (подведение итогов занятия).
8) Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу
ПРИНЦИПЫ
1) принцип развивающего и воспитывающего обучения;
2) принцип сознательности и активности;
3) принцип наглядности;
4) принцип систематичности и последовательности;
5) принцип взаимосвязи теории и практики;
6) принцип завершенности процесса обучения.
Чтобы решить цель урока, я подобрала задания с играми, такие как «МОЗГОВОЙ ШТУРМ» , «ЗАБЛУДИВШИЙСЯ ПУТНИК», «ШАРАДА» , РАБОТА С КАРТОЙ
Материал урока оказался интересным для учащихся.
На этапе Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся урока я использовала словесные, наглядные методы обучения, потому что с детьми составляли из букв ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ . На этапе актуализации – практический метод. Работали С картах. А в этапе Обобщение и систематизация знаний- наглядный метод. Использовала интернет, онлайн-ресурс
В ходе урока использовала индивидуальную, групповую.
Задания были ориентированы на развитие у учащихся мышления
Руководство учителя при выполнении заданий было пооперационным, инструктирующим.
Темп урока умеренный.
Мне было легко вести урок, ученики активно включались в работу порадовали своими хорошими знаниями , владеют терминологией. Хочется сказать их учителю ИРИНЕ ДОРЖИ ПОЛИМОВНЕ большое спасибо.
Цель урока можно считать: достигнутым, план урока: выполнена, материал усвоен; я полагаю, что результат урока оптимален.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 игры,конкурсы | 11.65 КБ |
| игры,конкурсы | 11.92 КБ |
 povtoritelno-obobshchayushchego_uroka_po_istorii_drevnego_mira_po_teme.pptx | 960.12 КБ |
Предварительный просмотр:
а) ФМЕСИМ
б) ЛНИ
в) ВРАФТЕ, РИГТ
Задания для второй команды:
а) ИНИЯИКФ
б) МАГИАИЛ
в) КЛИСИЕВАН
Предварительный просмотр:
Задания для первой команды:
Первая часть слова – заостренный с одной стороны кусок дерева, железа
Вторая – список учитываемых предметов
Целое слово – письмена из черточек в форме клиньев, употреблявшиеся некоторыми древними народами Востока
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Задания для второй команды:
Первая часть слова – характерное среди современной молодежи сокращенное произношение слова «папа»
Вторая часть слова – устаревшее название большого званого обеда, угощения
Третья часть слова – волосы над верхней губой у мужчин
Целое слово означает: 1) травянистое тропическое растение 2) материал для письма, выработанный из этого растения у некоторых древних народов
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
1 испытание «Мозговой штурм» Команды по очереди отвечают на вопросы учителя на время. Жюри засчитывает количество верных ответов. Правильный ответ- 1 балл Вопросы для первой команды: 1. Какую державу называли «держава царя царей»? 2. Океан, омывающий полуостров Индостан 3. Жители этой страны изобрели стекло 4. Жители этой страны изобрели компас, бумагу 5. Хуанхе и Янцы это… 6. Реки Инд и Ганг берут свое начало в …. 7. Страна, которую называли «Даром Нила» 8. Столица Двуречья … Вопросы для второй команды: 1.Высшая каста в Древней Индии 2.Значки египтян для письма 3. Какой металл добывали в Ассирии в 10 в .до н.э. 4.Как называлось большое и сильное государство 5.Религия древних Египтян 6. Каменные доски, на которых были записаны заповеди данные Моисею 7. Гробница египетских фараонов 8. Материал на котором писали египтяне
2 испытание « Заблудившийся путник» Кто из вас мечтает о путешествиях? Увидеть новые страны, острова, города?! Но путешествия – это не только новые впечатления и приключения, это еще трудности, которые необходимо быстро решать, опасности, подстерегающие в пути. Не каждого возьмут в путешествие. А возьмут ли вас? Это вы узнаете, если правильно подскажите путнику географические названия. Найдите каждой букве свое место и прочитайте название географического объекта. Верный ответ-1 балл. Задания для первой команды 1 . Первая столица Египта а) ФМЕСИМ 2. Река в Египте б) ЛНИ 3. Реки, образующие Междуречье в) ВРАФТЕ, РИГТ Задания для второй команды 1.Страна, расположенная на восточном побережье Средиземного моря а) ИНИЯИКФ 2. Горы на севере Индии б) МАГИАИЛ 3. Горы в Финикии в) КЛИСИЕВАН
3 испытание «Разгадай шараду» Загаданное слово делится на несколько составных частей, каждая из которых представляет собой отдельное слово. Каждая команда получает карточку с заданием Задания для второй команды: Первая часть слова – заостренный с одной стороны кусок дерева, железа Вторая – список учитываемых предметов Целое слово – письмена из черточек в форме клиньев, употреблявшиеся некоторыми древними народами Востока .Первая часть слова – характерное среди современной молодежи сокращенное произношение слова «папа» Вторая часть слова – устаревшее название большого званого обеда, угощения Третья часть слова – волосы над верхней губой у мужчин Целое слово означает: 1) травянистое тропическое растение 2) материал для письма, выработанный из этого растения у некоторых древних народов
ФИЗМИНУТКА Стрельба из лука
физминутка
4 испытание «Черный ящик» 1 . Один путешественник, который побывал в Древней Индии, рассказывал о том, как индийцы выжимают сок из тростника и уваривают его на огне. Сок становится твердым и хрустит на зубах подобно соли .
4 испытание «Черный ящик» 2. Это изобретение появилось в Китае и в древние времена оно напоминало суповую ложку с длинной ручкой, сделанную из магнитного железняка. “Ложку” клали на гладкую деревянную подставку с делениями. Если бы древний египтянин увидел вращающуюся китайскую ложку, он закричал бы “Волшебство!”. О каком изобретении идет речь?
3. Рассказывают , что в незапамятные времена китайская царица пила чай на открытой террасе своего дворца. Вдруг с ветки тутового дерева, что склонилось над террасой, в чай упал кокон бабочки. Длинным накрашенным ногтем царица попробовала вынуть его из пиалы, но за ноготь зацепилась тонкая нитка. Царица потянула за нитку, и кокон, распаренный в горячем чае, стал разматываться. С тех пор прошло уже пять тысяч лет. Об истории какого открытия повествует эта старинная легенда?
4. Эту книгу евреи считали священной, а впоследствии эта книга стала священной у многих ныне живущих народов .
5. Эту игру придумали индийцы, правила которой напоминают правила индийской военной науки. В первом ряду стоит пехота, в центре - царь и его советник, далее - боевые слоны, конницы и колесницы .
6. Вещество , которое в Древнем Китае считалось лекарством, и его неохотно употребляли китайцы. Это лекарство имело целебные свойства: возвращало человеку силы, помогало встать на ноги. Настой, который когда-то считался в Китае лекарством, любят пить ежедневно миллионы здоровых людей во всем мире. .
5 испытание «Угадай кто» Команда , которая первая верно ответит, зарабатывает балл
Угадай кто 1 .Мы знаем много об этом фараоне потому, что его гробница, единственная из всех, не была разграблена. За каменной дверью его погребения находился огромный каменный саркофаг, а в нём -второй, а во втором - третий. Лишь в последнем, четвёртом, саркофаге из чистого золота покоилась мумия этого юного фараона . 2 .Он был самым могущественным царём Вавилонии , оставив о себе память в законах, записанных на» столбе из чёрного камня . 3. Он был одним из последних ассирийских царей, очень образованным человеком. Именно по его приказу была собрана библиотека глиняных книг, где сохранились вавилонские мифы и сказания. .
4 .Это один из самых любимых богов египтян. Именно он научил египтян выращивать зерно и виноград, печь хлеб. Но его младший брат Сет ненавидел его и решил погубить . 5 .Именно он спас евреев от египетского плена, вывел их через расступившееся Красное море и водил по пустыне 40 лет в поисках земли обетованной . 6. Он был предводителем персов, когда они завоевали Мидию, Лидию, Вавилонию , создав огромную Персидскую державу . Угадай кто
6 .При нём Китай стал единым государством и он стал его первым властелином . 7 .Он был предводителем персов, когда они завоевали Мидию, Лидию, Вавилонию , создав огромную Персидскую державу . 8. В 3 веке до н. э. почти все индийские царства он объединил под своей властью . Угадай кто
Угадай кто 9 .Житель древней Индии, основатель одной из мировых религий 10 .Китайский мудрец
6 испытание «Неизвестная земля» Команды получают фрагменты контурной карты и изображением той или иной страны древнего Востока. Необходимо узнать страну, описать ее местоположение, назвать реки, которые протекают по ее территории, рассказать о влиянии климатических условий на жизнь, занятия населения страны.
Неизвестная земля Необходимо узнать страну, описать ее местоположение, назвать реки , которые протекают по ее территории, рассказать о влиянии климатических условий на жизнь, занятия населения страны.
1 команда 2 команда
6 испытание «Конкурс капитанов» Капитаны по очереди объясняют значение терминов. В случае незнания ,право ответить на этот же вопрос получает соперник
Термины: вельможа , держава, Библия, жрецы, каста, папирус, фараон, иероглиф.
рефлексия -Кто сегодня доволен собой на уроке? -Кто считает, что мог бы работать лучше? -Кто больше узнал, чем знал в начале урока? -Кто расстроен? -Кому было тяжело? -Кому было не трудно? -Понравился ли урок?
Спасибо за урок!