Главные вкладки

    Духовно-нравственное воспитание школьников на занятиях факультатива «В мире слов» по русскому языку в 5 классе

    Гримберг Анастасия Андреевна

    Воспитание и развитие духовно-нравственного гражданина – одна из приоритетных задач общества и государства XXI века. Особое место занимает эта проблема и в моей педагогической деятельности. Работу по духовно-нравственному воспитанию и развитию школьников я считаю задачей первостепенной важности.

    Духовно-нравственное воспитание на факультативных занятиях происходит по средствам слова. Здесь я  использую языковой материал с ярко выраженной нравственной окраской. Это тексты, в которых речь идет о доброте, человечности, милосердии, совести, о любви к Родине, которые побуждают обучающихся не только думать, но формировать нравственную позицию. Неоднократно обращаюсь к произведениям устного народного творчества, таким как: пословицы, поговорки, загадки, фразеологизмы.

    В основе формирования духовно – нравственных ценностей методической системы лежит деятельностный подход, который осуществляется при выполнении на каждом занятии коллективных и индивидуальных творческих и проектных работ, через основные виды деятельности:

    ü  познавательный (творческие работы и проекты на такие темы как:«История происхождения традиционных кличек животных на Руси», «Первые русские имена», «Значение древне русских имен», «Как назывались месяцы в Древней Руси» и т.д.);

    ü  творческий (творческие работы и проекты на такие темы как:«Иллюстрируем этимологический словарь», «Найди замену заимствованному слову в словах исконно русских», тематические словарики на «Экскурсия в детство» или «Тайны капитана Немо» и т.д.);

    ü  исследовательский (творческие работы и проекты на такие темы как:«Народная речь в произведениях А.С. Пушкина», «Объяснение происхождения фамилий», «Определение значения иностранных слов» и т.д.).

    Специфика работы учителя такова, что мы сеем зерна разума и доброты, а прорастают они не вдруг, не сразу, а иногда, к нашей общей печали, не прорастают совсем. Но если после наших уроков учащиеся станут хоть немного чище, добрее душой друг к другу и окружающим людям, если понятия долг, честь, ответственность, порядочность не останутся для многих фразой из книги, то учитель может считать свою задачу выполненной, пусть и не полностью

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл Статья220.25 КБ

    Предварительный просмотр:

    Духовно-нравственное воспитание школьников

    на занятиях факультатива «В мире слов» по русскому языку в 5 классе

    Гримберг Анастасия Андреевна,

    учитель русского языка и литературы.

    Воспитание и развитие духовно-нравственного гражданина – одна из приоритетных задач общества и государства XXI века. Особое место занимает эта проблема и в моей педагогической деятельности. Работу по духовно-нравственному воспитанию и развитию школьников я считаю задачей первостепенной важности.

    Духовно-нравственное воспитание на факультативных занятиях происходит по средствам слова. Здесь я  использую языковой материал с ярко выраженной нравственной окраской. Это тексты, в которых речь идет о доброте, человечности, милосердии, совести, о любви к Родине, которые побуждают обучающихся не только думать, но формировать нравственную позицию. Неоднократно обращаюсь к произведениям устного народного творчества, таким как: пословицы, поговорки, загадки, фразеологизмы.

    В основе формирования духовно – нравственных ценностей методической системы лежит деятельностный подход, который осуществляется при выполнении на каждом занятии коллективных и индивидуальных творческих и проектных работ, через основные виды деятельности:

    • познавательный (творческие работы и проекты на такие темы как: «История происхождения традиционных кличек животных на Руси», «Первые русские имена», «Значение древне русских имен», «Как назывались месяцы в Древней Руси» и т.д.);
    • творческий (творческие работы и проекты на такие темы как: «Иллюстрируем этимологический словарь», «Найди замену заимствованному слову в словах исконно русских», тематические словарики на «Экскурсия в детство» или «Тайны капитана Немо» и т.д.);
    • исследовательский (творческие работы и проекты на такие темы как: «Народная речь в произведениях А.С. Пушкина», «Объяснение происхождения фамилий», «Определение значения иностранных слов» и т.д.).

    Специфика работы учителя такова, что мы сеем зерна разума и доброты, а прорастают они не вдруг, не сразу, а иногда, к нашей общей печали, не прорастают совсем. Но если после наших уроков учащиеся станут хоть немного чище, добрее душой друг к другу и окружающим людям, если понятия долг, честь, ответственность, порядочность не останутся для многих фразой из книги, то учитель может считать свою задачу выполненной, пусть и не полностью.