Моё педагогичское кредо

Слайд 1

Педагогическое кредо классного руководителя Пускай всю жизнь меня ведёт! -Чтоб нас вести, на то рассудок нужен! -Чтоб мы не стали холодны как лёд, Живой душе пускай рассудок служит! Н. Рубцов «Философские стихи»

Слайд 2

Дочь моей ученицы пошла в первый класс. Образна, ёмка и глубоко человечна древняя общеизвестная мудрость: « Ученик – это не сосуд, который нужно наполнить, а факел, который надо зажечь, а зажечь факел может лишь тот, кто сам горит». Наше педагогическое «горение» в том, чтобы в ученике видеть, прежде всего человека, человека свободного, раскрепощенного, ответственного ( это обязательно в единстве). И чтобы ученик стал таковым, важно не нарушить, не сломать уникальность, неповторимую индивидуальность каждого ученика. Рожко Ирина Александровна, классный руководитель 7 класса. Учитель математики высшей категории, социальный педагог, инспектор по охране прав детства МОУ « Пригородная СОШ № 1 Оренбургского района!

Слайд 3

Мои первые ученики В педагогической энциклопедии педагогическое мастерство определяется как « высокое и постоянно совершенствуемое искусство воспитания и обучения, доступное каждому педагогу, работающему по призванию и любящему детей» Пристальное и постоянное внимание к другому человеку, уважение к нему, искренность в выражении чувств во многом определяют способность учителя осуществлять личностное педагогическое взаимодействие с учащимися и в конечном счёте его эффективность и как учителя, и как воспитателя.

Слайд 4

Моё педагогическое кредо: Любовь к детям через милосердие, щедрость души, чуткость, доброту; Признание равенства учителя и ученика в правах как основы эмоционально-психологического контакта партнеров учебно - воспита-тельного процесса и их сотрудничества; Признание права учащегося на индивидуальность и индивидуальную работу; Всесторонняя диагностика воспитательно - образовательного процесса и принятия разумного решения;

Слайд 5

Личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании ребенка; Развитие первоначального успеха; Творчество, новаторство и эффек-тивность в труде через техноло-гизацию урока ; Оптимизация труда и его вариативность.

Слайд 6

В своей повседневной деятельности опираюсь на некоторые тезисы и афоризмы: Стараюсь, чтобы дети, с которыми мы вместе работаем над приобретением знаний, верили в то, что « лучше знания, нежели отборное золото, потому что мудрость лучше жемчуга, и ничто из желаемого не сравнится с нею» (притчи Соломона).

Слайд 7

« Кто делает вид, что много знает и ко всему способен, тот ничего не знает и ни к чему не способен» ( Лао-цзы ) – стараюсь учиться всегда и везде.

Слайд 8

« Не было и не будет человека, достойного одного лишь осуждения или одной лишь хвалы» - стараюсь оценивать человека по его поступкам и знаниям

Слайд 9

« Люди перестают мыслить, когда перестают читать» ( Д. Дидро) - учитель перестаёт быть учителем, если не постигает ничего нового

Слайд 10

Моя мечта осуществилась!!!!!!! «У человека всегда есть всё, чтобы осуществить свою мечту» Паоло Коэлью