Дьяконова Светлана Александровна

О себе

Учителем начальных классов работаю с 1982 г. С самого раннего детства я уже знала что буду учителем, потому что рядом со мной были мои родители - учителя. Наша семья - это учительская династия, 3 поколения учителей.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Мой внутренний мир начал формироваться не с книг, а с привития любви к этим книгам. И здесь огромное спасибо моей маме - учительнице начальных классов Марии Исаевне. Антуан де Сент Экзюпери "Маленький принц", В.А. Сухомлинский "Сердце отдаю детям".

Мой взгляд на мир

Улыбайся!!! И тогда все получится!

Мир огромен, много нового и непонятного. Принимаю его таким, каков он есть. Много в нашем мире зависит от каждого человека. Что несет каждый человек в мир? Добро? Зло? Чем больше добра, тем прекраснее мир.

Мои достижения

Внедрение в учебный процесс информационных технологии, грамотное использование на уроках в начальной школе ИКТ, работа по духовно-нравственному и патриотическому воспитанию детей. Самое большое достижение в моей деятельности это - успешная работа с детьми. Радуюсь за успехи своих учеников, за их счастливые улыбки. Это, наверное и есть счастье, когда твои выпусники не забывают тебя, рады встрече с тобой, приходят за советом, делятся радостями и проблемами.

Моё портфолио

Каждый человек видит только то, что он хочет видеть.

Работаю по программе УМК "Школа 2100". Использую на уроках различные формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся: групповые, конференции, проектную деятельность, творческие мастерские. В нашей гимназии учащиеся чувствуют дружелюбную атмосферу, созданную заботливыми учителями, готовыми поддержать детей в любых начинаниях. Основные направления деятельности педагогического коллектива гимназии продиктованы требованиями времени: сохранение контингента учащихся, повышение качества образования, обеспечение профессионального роста учителей, подготовка учащихся к различным формам деятельности.

Главной целью воспитательной системы в гимназии является создание таких организационно-педагогических условий, при которых можно было бы обеспечить каждому ребенку полноценную жизнь, стать нравственно развитым и социально активным человеком.