Черкасова Наталья Евгеньевна

Создание положительного настроя перед любым видом деятельности –

важная составляющая психологического комфорта при дальнейшей работе.

Комфорт – это удобство.

В современной образовательной системе принцип психологической комфортности является ведущим.

Он предполагает снятие по возможности всех стрессообразующих факторов учебного процесса, создание в школе

и на уроках такой комфортности,которая расковывает детей, и в которой они чувствуют себя «как дома».

     Однако психологическая комфортность необходима не только для развития ребёнка, но и для усвоения им знаний.

От этого зависит физическое состояние детей.

Учителя должны создать атмосферу доброжелательности, которая позволяет снять напряжённость и невроз, разрушающие здоровье детей.

О себе

Я - учитель высшей категории МОУ СШ № 64 г.Волгограда. Мой педагогический стаж составляет 29 лет . За это время у меня было 12 выпусков. Общая задача всех педагого  создать такие условия, чтобы ребёнок с радостью шёл в школу, потому что он знает, что научится чему-то новому, чтобы он гордился своими успехами. Обязательно на родительских собраниях я хвалю каждого ребёнка и вручаю победителям, призёрам и участникам различных конкурсов грамоты. 

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

А.С.Макаренко  - Педагогическая поэма

Маргарет Митчелл — Унесённые ветром

Вениамин Каверин — Два капитана

Мой взгляд на мир

Каждый человек является творцом

Мои достижения

Постоянный участник педагогических советов, районных, городских, областных семинаров.

Являюсь участником региональных конкурсов социальных проектов.

Моё портфолио

У каждого педагога должно быть портфолио в котором отражается все интересное и достойное из того, что происходит в его профессиональной жизни.Портфолио позволяет педагогу проанализировать, обобщить и систематизировать результаты своей работы, объективно оценить свои возможности и спланировать действия по преодолению трудностей и достижению более высоких результатов. Второе важное предназначение портфолио - это альтернативная форма оценки профессионализма и результативности работы педагога при проведении экспертизы на соответствие заявленной квалификационной категории.