Диваева Лариса Минисламовна

Со словом "школа" у каждого из нас связано самое светлое, трогательное и тревожно- приподнятое настроение. Память долго хранит как что- то дорогое тот день, когда, в первый раз ребенок идет в школу, поступает в первый класс. В этот день нет равнодушных. Радостью полны и мальчишки, и девченки, мамы, папы, бабушки и дедушки. И наша задач, задача учителей, заключается в том, чтобы мы "взяли за руку", помогли, поддержали ребенка в этот момент.

Начало обучения детей и подготовка к нему связаны с необходимостью учета важных псохологических закономерностей их развития. При этом интелектуальная сфера ребенка уже не только в определенной мере готова к систематическому обучению, но и требует этого.

Это противоречие распространяется и на другие сферы личности. В этом возрасте ребенок стремится к самоутверждению в таких видах деятельности, которые подлежат общественной оценке и охватывают сферы жизни, прежде недоступные ребенку. Иными словами, ребенок не только готов принять новую социальную позицию школьника, но и стремиться к ней.

Ребенок с большей доверчивостью относиться к своему первому учителю. Свою любовь он отдает учителю и ждет от него того же.. И мы- учителя, не должнынарушить надежд ребенка, а должны помочь, и относиться к нему с уважением и любовью, независомо от личных отношений к нему.

Огромную роль в воспитании и обучении детей играет любовь, доброжелательное отношение, понимание детейю

Для того, чтобы поддерживать внимание и интерес к учебе, на соих уроках я использую различные красочные наглядные паособия.  К нам на уроки "приходят гости" Незнайка, Афанвасий, Карандаш, Винни- Пух и другие сказочные герои. Проводят различные викторины, задают вопросы. Детям это очень нравится. Желают многое узнать и многому научиться.

Конечно нельзя забывать о здоровье учащихся. Перед тем как начать занятия, мы проводим комплекс утренней гимнастики.

На уроках проводим физкультминутки.Дети очень любят гимнастику, так как она дает им возможность поиграть на уроке, немного отдохнуть и поупрожнять свои руки, пальчики и глаза.

О себе

Я, Диваева Лариса Минисламовна,  1986 года рождения.В городе Уфа, республика Башкортостан.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Я очень люблю книги о психологии человека. Потому, что каждый человек для меня- это загадка, которую хочется разгадать. А понять человека мне помогают книги:

- Луиза Хей "Исцели себя"

-Дейл Карнеги"Как завоевать друзей ","Как развить уверенность в себе", "Как перестать беспокоится и начать жить"

Мой взгляд на мир

Я люблю этот мир. Потому, что я рождена для счастья. Главное позитивное мышление!!!!!!!

Мои достижения

Своими достижениями я считаю, что поступила в институт на бюджетную основу, выучилась на права и я всегда добиваюсь поставленной цели!!!!!

Моё портфолио

Учитесь всегда, берите новое от жизни!!!!!Дети все хотят учиться. Вспомним какими они приходят в первый класс, как гордятся новой формой, портфелем, как переполняет их предчувствие радостной встречи с учителем, со школой, с тайнами, которые их ждут. Они любознательны, всюду суют свои носы, тянутся ко всему новому, необычному, обожают учителя, радуются учению, хотя толком еще не знают, что это такое.

Как сделать, чтобы дети были счастливы в школе? Как сохранить у них огонек жажды знаний?

Выполнение любого задания требует от ребенка целенаправленных усилий. Собирался в школу, малыш был уверен, что учеба- это радость, надеялся на успех и одобрение учителя. Ребенку ведь так мало нужно: чувствовать себя умным, сообразительным, быть уверенным в себе.

Успех в учении вдохновляет на новые успехи.А счастливого ребенка легче учить и воспитывать, легче развивать его духовный потенциал.В каждом человеке с детства заложены самые различные способности: их надо только развивать, не боясь труда.

Новые подходы требуют знания психологических основ общения и обучения, дидактических и методических умений, соответствующихприемов организации учебного процесса.

Ученик должен прикладывать определенные усилия в процессе образования.Без усилий эмоционального, интелектуального, волевого напряжения- невозможны ни активация познавательной деятельности, ни сознательного участия в учебном процессе, ни субъект- субъектное взаимодействие учителя и ученика.

Одной из актуальных проблем сегодня является проблема развития творческих особенностей учащихся. Психологические аспекты в трудах А. С. Выгодского, В. П. Богоявленского.

Проблема развития личности всегда вызывала интереси притягивала умы ученых, философов, и конечно же педагогов. Но сегодня эта проблема особенно актуальна, когда образование находится в напряженном процессе реформирования. Формирование личности школьника с максимальным учетом его индивидуальных возможностей, способностей, развитие его творческого потенциала.

В, А. Сухомлинский отмечал, что первоочередная задача состоит в том, чтобы открыть в каждом человеке творца, поставить его на путь самобытно- творческого, интелектуального полнокровного труда.