Ондар Долчанмаа Дановна

Сайт учителя родного языка и литературы

Человека /детей/ надо любить на за заслуги, а за то, что он / они / у нас есть.

Профессия: учитель родного языка и литературы

Профессиональные интересы: применение новейших педагогических технологий в обучении

Увлечения: Увлекаюсь стихосложением

Регион: Республика Тыва (Тува)

Населенный пункт: Дзун-Хемчикскийй район. г. Чадан

Место работы: МБОУ СОШ № 1 г.Чадана

Навигация

Ссылка на мой мини-сайт:
https://nsportal.ru/dolchanmaa-ondar
Любовь - идеальный способ изменить людей к лучшему... Непрерывно даря им свою любовь, не отступая и не ведая усталости, вы рано или поздно достучитесь до сердец. На это может уйти немало времени, и не исключено, что от вас потребуется изрядная доля терпения. Однако если ваши намерения безупречно чисты, а любовь и сострадание непоколебимы, вы непременно добьетесь успеха.
Далай-лама XIV

О себе

      25 лет работаю в школе.  Развитие творческих способностей учащихся стало для меня главной педагогической проблемой. Но со временем я придала своей проблеме более глубокое значение.  Переформировала проблему на «Формирование духовно-нравственной культуры через развитие творческих способностей учащихся» не случайно.  Для меня личностные качества моих учащихся стали важнее, но при этом я никогда не отрицаю роль творчества в формировании будущего гражданина. 
      «Вечно изобретать, пробовать, совершенствовать, и совершенствоваться – вот единственный курс учительской жизни» - говорил советский педагог Константин Ушинский. Я люблю творить, изобретать. И мои творения не появляются само собой, я сначала читаю, слушаю, изучаю, сравниваю, анализирую, только потом делаю шаг на новое творение.  Стараюсь в приобретенном новом приеме какой-то педагогической технологии вкладывать свое, личное, именно наше тувинское. Так как я развиваю творческие способности, я должна быть объектом подражания, примером для учащихся. Поэтому на уроках я применяю стихи-правила для изучения орфографии, маленькие стишки-примеры по различным темам грамматики,  физминутки,  тексты, которых  придумала и сочинила сама. А также пишу статьи на страницах местной газеты «Чаа орук». Печатаются работы и моих учащихся. Соответственно, на уроках предлагаю учащимся выполнять творческие задания.  Я преподавала курс журналистики, где учащиеся находят пространство выражения своих мыслей на происходящее вокруг себя. Организовала кружок «Проба пера». Так в 2008 году вышла книга стихов моих учащихся «Уруглардан уругларга» («Детям от детей»). 
          Думаю, что для обогащения и распространения учительского опыта важную роль играет -  участие на профессиональных конкурсах. Каждое участие в таких конкурсах открывает во мне широкий простор для переосмысления своего труда и для приобретения приемов и методов разных технологий. Так, с участием в 2008 году в конкурсе «Учитель года», где в республиканском этапе, была удостоена номинации «За сохранение народных традиций и обычаев», открыла для себя главный стержень технологии РКМЧП.  А в 2012 поучаствовав в муниципальном этапе ВМК учителей родного языка, приобрела некоторые нюансы этнокультурной технологии и  диалога культур.
      После второго конкурса я поняла значимость технологии диалога культур  существующих в Туве условиях билингвизма.  Применение приемов и методов технологии диалога культур на уроках стало для меня необходимостью.      На своих уроках я делаю все возможное, чтобы поспособствовать развитию личности учащегося, зарождению в юных душах духовной культуры, ценностных ориентаций. Опираюсь на обычаи и традиции не только своего народа, но и народов России, народов мира. Знакомлю детей с бытом, историей родного края, изучаем обычаи и традиции своего народа и ведем с учащимися диалог культур.  Всегда призываю учащихся следовать обычаям уважительного отношения к старшим и слабым, бережного отношения к памятникам истории, религии, культуры своего народа, своей Родины.  Особое внимание уделяю изучению тувинского языка наряду с русским языком,  а самое главное – владению словом, то есть литературной речью. 
     Ищу, изучаю и разрабатываю новое, чтобы поспособствовать всесторонней развитии наших учащихся.  Чтобы наши дети, покидая родную школу, имели большой багаж знаний.  Ведь они то и будут отправляться в разные уголки нашей России и всего мира за добычей новых знаний и новых жизненных опытов.  А тот, кто совершает такое путешествие, должен хорошо запасаться, запасаться достоинствами своего народа, своей Родины. 
 

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

     Я тувинка.  С детства же выросла на замечательных произведениях тувинских писателей.  Повести С. С. Сурун-оола " Авазынга дангырак", "Оске кадай", "Ынакшыл-дыр"; роман К-Э. К. Кудажы "Уйгу чок Улуг-Хем", повесть "Чурек", романы С.А. Сарыг-оола " Ангыр-оолдун тоожузу",  С.К-Х. Тока "Араттын созу", сатирические рассказы с легким юмором В.Б.Монгуша  и рассказы многих авторов ввели меня в волшебный мир родной  литературы. 

    "Я, бабушка, Илико и Илларион" замечательного грузинского писателя Нодара Думбадзе в тувинском переводе тронуло мое маленькое сердечко. Благодаря этой повести, я поняла ценность родных людей и родной Земли. Теплые воспоминания о самых близких людях - о бабушке, о добрых соседях и о своей первой любви, а также смешные добрые приключения автора -  здорово  завораживали меня.                               

     В студенческие года я открыла путь к творчествам Эрнеста Хемингуэя, Кен Кизи, Джека Лондона. Тувинская литература открылась мне не с той привычной стороны, я серьезно увлеклась стихами Антона Уержаа, Эдуарда Мижита, которые питали мою душу совершенно новыми впечатлениями.   К творчеству Александра Даржай - низкий поклон. Именно он привил во мне любовь к  своему народу, к своему родному языку и своей родной земле, к своим родным людям, родителям. 

   Хотя с детства читала и выучивала стихи Лермонтова и Пушкина,перечитавая каждый раз, открываю для себя все новое и новое в их творчестве -  от литературных приемов до описания тонких струн человеческой природы. Романы советских писателей -  Анатолий Иванова " Вечный зов" и "Тихий Дон" Михаила Шолохова, заставляют осознать настоящий патриотизм, ценить настоящую любовь и дружбу. Контрасты: черное и белое; враг и друг; добро и зло; совесть и лживость в жизни сплетены настолько туго, что  трудно их понять и различать. Благодаря тем авторам и их произведениям, читатель осознает глубизну человеческих отношений и судеб. 

     Романы Александра Дюма не дают мне покоя. Именно от его трудов я узнала о переплетениях зла и добра, о том, как материализм угнетает, съедает такие добрые качества человечества, наши вечные ценности: любовь, доверие, дружба, доброта... 

     Сейчас читаю книги Далай-ламы, ибо именно в них я нахожу простые, практические ответы на вопросы, которые я сталкиваюсь в этой непредсказуемой жизни. Книга "Любовь к несовершенству"  буддийского монаха Гемина Суним - сегодня для меня стал настоящим бестселлером. В поняла, желание быть хорошим может приводить к депрессии. Именно прочитав эту книгу, я поняла причины моих прежних неудач и обид. Благодаря этой книге, я  открыла своё "я".  Поняла, что прежде чем любить других, надо сначала нужно любить и уважать себя. Я люблю всех и принимаю всех такими, какие они есть, потому что я люблю себя такой, какой я есть. Другого "я" не существует. 

     

Моё портфолио

 Тыва дыл болгаш чогаал неделязында  6– гы класстын оореникчилеринге эрттирген аас чогаалынга «Хɵглүг ɵг» деп оюн-тоглаа

 

Сорулгазы: 1. Уругларны сагынгыр – тывынгыр болурунга,  чараш чуулге кижизидери, чанчыктырары; чаагай чанчылдарны амыдырал чуртталгазынга херек кырында боттандырып, сагып чоруурун билиндирери.

                                       Мɵɵрейниӊ чорудуу:

1. Мендилежилге

      - Экии эргим уруглар! Богун бистин моорейивиске келген  6 -гы класстыӊ тɵлээлеринге байыр чедирип тур мен.

 Мɵɵрейни эрттиреринге биске дузалаар эрттирикчилеривис- шииткекчилеривиске баш удур четтиргеним илереттим!

 Класстыӊ мурнунче киржикчилерни адыш часкаашкыннары – биле чалап алыылыӊар.    

      Киржикчилер 4 команда  (6а,б, в, г) болур. Мɵɵрей бүрүзүнге шын харыылаан команда сылдыстар алыр. Хɵй сылдыс чыып алган команда тиилекчи болур.

Моорейнин чорудулгазы биле таныжып алыылынар.

I мɵɵрей: « Чаӊчылдарны  билир сен бе?»

1) Тыва чоннуӊ чылда чаӊгыс мендилежир ёзулалын чүү деп адаарыл? (Чолукшулга)

2) Тыва бичии уругларныӊ ɵг-бүле чаӊчылдарын сагып ойнаар оюну (Сайзанак)

3) Хүндүлүг аалчыга сунар узун пɵс (Кадак)

4) Аарыгны, багай чүвени ол үнүш дузазы-биле арыглаар (Артыш)

5) Тыва чоннуӊ эӊ хүндүткелдиг чеми (Ужа-тɵш)

II мɵɵрей « Тып- тып, тывызык барды!»

1) Борбак – борбак хевирлиг   « Борбак далган» дурзулуг. (Боорзак)

2)  ϴдээ ак, хою кара (Ном)

3) ϴг иштинде алдын кадын ойнап, ойнап удуй берди (От)

4) ϴӊ киирер ɵӊгүр аржааным (Сүт)

5) Агаардан баткан алдын сарыг удазын,

Дээрден баткан үзүлбес сарыг удазын. (Хүн херелдери)

III. мɵɵрей « Ырлажыылы» Кожамыктар азы ыры ырлаар.

IV. мɵɵрей « Кым хойну билирил? (бижимел ажыл)

· Тыва национал чемнерден бижиӊер.

· Тываныӊ хемнерин бижиӊер.

· Эвилеӊ – ээлдек сɵстерден бижиӊер.

· Тываныӊ кожууннарыныӊ аттарын бижиӊер.

V. Мɵɵрей. Υлегер домактар чугаалаар.

Оюннуӊ түӊнели.

  

Добавить грамоту в портфолио
Мои альбомы