Доспан Марта Сергеевна

О себе

Меня зовут Доспан Марта Сергеевна. Мне 47 лет. Мое родное село -  У-Шынаа. Как говорится: "Где родилась,там и пригодилась", после университета жила и работала в родной деревне, в родной школе. В 1996 году окончила филологический факультет Тувинского государственного университета. Психологией начала интересоваться в 2002 году, когда училась на курсах "Гештальт- консультирования" кафедры психологии НГУ. Тренинговаые занятия Татьяны Петровны Пушкиной открыли у меня "третьий глаз". С тех пор у меня изменился взгляд на жизнь. В 2016 году прошла переквалификацию и стала работать педагогом- психологом. 

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

«Думай и богатей» Наполеон Хилл

"Богатый папа, бедный папа" Роберта Кийосаки

"Книга о власти над собой" Энтони Роббинс

Мой взгляд на мир

Я работаю в школе 25 лет. За годы работы я поняла, что достичь лучшего качества знаний, высокого уровня воспитанности учащихся можно лишь ежедневным упорным трудом и учителя, и ученика. Думаю, что каждый учитель должен систематически заниматься самообразованием. По истечении какого-то срока он должен делиться со своими коллегами наработанным опытом. Я лично готова делиться своими знаниями, дать советы молодым учителям и коллегам. Всегда с удовольствием просматриваю журналы, нахожу интересные новинки, которые помогают мне при работе сделать урок интересным, насыщенным, полезным для моих учеников. Пришла к выводу, что основное средство обучения и воспитания –это вера. Вера педагога в себя и вера в ребенка. В каждом ребенке есть талант. Нам, педагогам, надо уметь найти ту  изюминку, которую поможет раскрыть этот талант. И важно, чтобы ребенок мог это осознать и верить. Я призываю коллег дать  этим человечкам  такой шанс!

Моё портфолио

Цель моей работы: создание оптимальных психологических условий для всех участников образовательного процесса; формирование личности и индивидуальности каждого учащегося.

Исходя из этой цели, в течение учебного года мною решаются  следующие задачи:

-изучение готовности к школьному обучению учащихся 1-го класса на начало года;

-определение уровня адаптации учащихся 1-го класса к школьному обучению и выявление причин затрудняющих этот процесс; психолого – педагогическое сопровождение учащихся 1 класса в рамках ФГОС;

-проведение психологического исследования в 5-ом классе с целью изучения особенностей интеллектуального и личностного развития учащихся и их влияние на процесс адаптации (дезадаптации) к школьному обучению в новых условиях;

-проведение психологического исследования и коррекции среди учащихся 8-9классов с целью определения их профессионального ориентирования;

-проведение психологического исследования и коррекции среди учащихся 6-8 классов с целью      определения мотивационной сферы в учебном процессе, выявление причин тревожности в школьной среде, профилактика суицида, ПАВ;

- проведение психологического исследования и коррекции среди учащихся группы «риска» с целью определения причин вызывающих сложности социального развития и педагогической воспитанности учащихся;

- изучения проблем-потребностей учащихся, педагогов, родителей, администрации на оказание психологической помощи и коррекционно-развивающей работы с целью создания оптимальных условий  для всех участников образовательного пространства.

        Как и у всех педагогов- психологов мною ведется работа по пяти основным видам: диагностика, коррекция, профилактика, консультирование и  просвещение. Составляются рабочие программы по основным направлениям: адаптация, здоровьясбережение, профилактика суицида и ПАВ, жизнестойкость, личностное развитие, развитие внимание и памяти, учебная мотивация и т.д. Во время занятий мною проводятся игры, упражнения, тренинги, с помощью которых дети получают коррекцию и развитие. Психолого-педагогическим сопровождением в школе охвачены все обучающиеся:  испытывающие трудности в обучении, дети, состоящие на внутришкольном учете, находящиеся в социально опасном положении, дети «группы риска» по девиантному поведению, а также те дети, которые  имеют умеренно выраженные, учебные и поведенческие проблемы.

А также мною ведется индивидуальная  психологическая помощь всем нуждающимся в ней родителям, педагогам и работникам  школы по вопросам психологии развития. Особенное внимание уделяется психологическому сопровождению выпускников.  Основным методом, который я использую в своей работе является гештальт- терапия. Тренинг «Мой образ» я использую очень часто, потому что он подходит для всех, независимо от возраста, пола и статуса. А основной принцип, который я использую это «Здесь и сейчас». Результат моей работы налицо: учащиеся выходят лауреатами всероссийских и региональных конкурсов и ни одного учащегося в школе, который состоит  на учетах ПДН и КДН.

Портфолио: