Дьячина Елена Александровна

О себе

 Ответственная, коммуникабельная, пунктуальная и обладаю приятной внешностью.

Вместе с детьми  осваиваю новую технологию " Рисунки в технике ВИТРАЖ" , занимаюсь с ребятами творчеством по их  интересам и многое другое .

Расскажи- и я забуду,

Покажи - и я запомню,

Дай попробовать - и я научусь.

Китайская пословица.

  С дипломом можно заработать на жизнь. Но только самообразование сделает вам состояние...! можно заработать на жизнь. Но только самообразование сделает вам состояние...!

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

• Педагогическая литература;

• Историческая литература;

• Психологическая литература;

• Литература о родном городе и стране.

Мой взгляд на мир

Учитель- тот , кто добротой выведет блуждающего на его дорогу .(Квинт Энний )

Добротой не возьмешь,

Строгостью не доберешь.

Народная мудрость.

Мои достижения

Успешно защитилась на 1 категорию по новым критериям!!!

Моё портфолио

 Я постоянно совершенствую свое педагогическое мастерство, работаю над темой "Формы и методы внеклассной работы с учетом олигофрено- педагогики ."Моя тема самообразования- " Личностно -ориентированный подход к обучающимся-8 вида." Принимаю активное  участие в районных и училищных выставках декоративно-прикладного творчества.

В данное время активно работаю над проектом "Рука помощи" волонтерское движение.

  Воспитание детей с отклонениями в развитии отличается своеобразием, которое проявляется в коррекционной направленности, в неразрывной связи коррекционного воздействия с формированием практических навыков и умений. Особенности воспитания конкретного ребенка зависят от характера, имеющегося у него дефекта, от степени выраженности нарушений отдельных психических процессов и функций, от возрастных и компенсаторных возможностей ребенка, от характера медико-педагогического воздействия, от условий жизни и воспитания ребенка и ряда других факторов. Одни дети нуждаются только в психолого-педагогическом воздействии, другим требуется и серьезная лечебно-оздоровительная помощь.

   Все это подчеркивает необходимость ранней диагностической и коррекционной работы, ибо раннее выявление нарушений - залог эффективности их преодолени Современные позиции педагогики сотрудничества требуют, чтобы коррекционная деятельность в специальных образовательных учреждениях проводилась в системе четкого взаимодействия учителей, воспитателей, родителей, медицинских работников и детей при условии детального учета всей клинической картины патологии, особенностей развития детей и прогнозирования этой деятельности.