Эмиров Рефат Сейранович

Люби всех, доверяй избранным, не делай зла никому!

Профессия: Учитель

Профессиональные интересы: История. Античные века.

Увлечения: Спорт. История

Регион: Республика Крым

Населенный пункт: Симферополь

Место работы: МБОУ СОШ-ДС №6 г.Симферополь

Навигация

Ссылка на мой мини-сайт:
https://nsportal.ru/emirov-refat-seyranovich
И с каждой осенью я расцветаю вновь.
А.С. Пушкин

Всемирная история — процесс развития человеческого общества в целом, для которого характерны закономерности, проявляющиеся в истории всех народов. Всемирный исторический процесс начинается с появлением человеческого общества и в зависимости от общих отличительных особенностей условно делится на хронологические периоды[1].

Иногда под всемирной историей понимается рассмотрение истории отдельных стран или совокупности историй своеобразных и относительно замкнутых цивилизаций. Прусский историограф Леопольд фон Ранке по этому поводу замечал: «Более или менее полное собрание истории отдельных народов ещё не составило бы никакой всемирной истории, ибо оно потеряло бы из виду взаимосвязь вещей. Но задача всемирной истории как науки как раз и заключается в том, чтобы познать эту взаимосвязь, показать ход развития великих событий, которые связывают все народы и управляют ими. То, что такая общность имеется, является очевидным»[2].

Историческое развитие человечества реализуется двумя способами: путём постепенного прироста открытий и находок, а также путём качественных скачков или революций, составляющих эпохи в материальной и духовной эволюции.

Сельскохозяйственная (неолитическая) революция привела к развитию цивилизаций, оседлых сообществ, то есть перешедших от кочевого образа жизни (скотоводство и собирательство) к земледелию. В этих древних цивилизациях была изобретена письменность, позволившая передавать знания из поколения в поколение на материальных носителях. Это стимулировало развитие многообразных ремёсел, разделение труда и расслоение общества на классы.

Разрозненные поселения, сконцентрированные вокруг жизнеобеспечивающих источников ресурсов — плодородных естественно орошаемых земель, воды (рек и озёр), обильных выпасов для скота — позже интегрировались в более крупные образования. Этому также способствовало совершенствование транспортных средств. Эти естественные процессы развития древних сообществ, сопровождавшиеся соперничеством и конфликтами между соседними сообществами, развиваясь на протяжении тысячелетий, привели к образованию государств и, затем, сверхдержав (империй).

Падение Римской империи в Европе в конце античной эпохи ознаменовало начало Средневековья.

В середине XV века изобретение Иоганном Гутенбергом книгопечатания подвижными литерами совершило переворот в коммуникациях, помогая завершиться Средневековью и возвестив о Новом времениВозрождении и научно-технической революции.

К XVIII веку накопление знаний и технологий, особенно в Европе, достигло критической массы, которая вдохнула жизнь в Промышленную революцию. Более четверти тысячелетия наука, знания, технологии, торговля и сопутствующие им войны ускорялись в геометрической прогрессии, создавая как благоприятные условия, так и угрозы, с которыми ныне сталкивается человеческое сообщество, населяющее планету.

О себе

Человекзанимающийся обучением и воспитанием учащихсякак правилопрофессионально подготовленныйНо учитель – это прежде всего лицодобровольно взявшее на себя высокую ответственность за воспитание и обучение другого человекавпустившее его в свое сознание и осуществляющее духовное руководство имТакая высокая роль учителя может сочетаться с выполнением сугубо учительских функций в школеа может выполняться добровольно совсем не школьным педагогомнапримердуховникомстаршим другомбратом или отцомУчитель в этом смысле – это тоткто выслушивает ребенканеустанно наблюдает за его ростомпредоставляет необходимую свободудает нужные советыпредостерегает от предательствасуеверия и лицемерияУчитель должен быть близок ученикуиначе нет ученияПравославная педагогика придает учителю особую роль: его воздействие на ребенка должно быть рассчитано на всю жизньучитель просто обязан быть православно воспитанным и учить другого с любовьюдовериемсмирениемно и требовательноСовременная педагогика считаетчто учителем может быть только духовно развитаятворческая личностиобладающая способностью к рефлексиипрофессиональными навыкамибольшим педагогическим даром и стремлением к новомуУчитель должен понимать сущность и самоценность образованияУчитель – это и посредник между общекультурным опытом человечества и новым поколением.

Добавить грамоту в портфолио
Мои альбомы