Щерба Анатолий Николаевич

О себе

Занимался с детства хоккеем с мячом, 14 лет.Имею разряд КМС.В данное время занимаюсь футболом и учу детей этому виду спорта.Работаю учителем физической культуры,а также тренером по футболу 3 года.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Я познаю мир и сказки Андерсена 

Мои достижения

КМС по хоккею с мячом,1-й разряд по футболу

В 2013 году признан лучшим игроком чемпионата города по мини-футболу

В 2015 году 2-ое место в первомайской эстафете

Моё портфолио

                   Общие сведения:

I раздел. 

         Известно, что здоровье – один из важнейших компонентов человеческого благополучия. В свои школьные годы я с удовольствием занимался спортом, участвовала во всех соревнованиях, как за честь класса, так и за честь школы, и района. Отдельно занимался хоккеем с мячом (имею разряд КМС) и сейчас занимаюсь футболом. По окончании школы я сделал свой выбор, и связала свою судьбу с физкультурой, да именно с физкультурой, т.к. спорт требует результатов, а занимаясь спортом, ставлю перед собой задачу заинтересовать, приобщить к ежедневным занятиям физической культурой каждого школьника. Я, как и любой педагог стремлюсь научить детей тому, что знаю сам. Сделать так, чтобы дети тянулись и стремились к лучшему, впитывали как «губка» всю информацию о спорте. Чтобы с каждым уроком им было все интересней и интересней. Каждый день я вхожу в спортзал и вижу глаза детей - это настоящие, надеющиеся, и ждущие чего-то интересного и увлекательного. Ведь приходя на урок, ребята как будто попадают в сказочную страну. Познают все новое и новое. 
         Забота о здоровье детей – проблема, отнюдь, не ведомственная, не медицинская. Государственная! И она должна быть социально подкреплена. За культуру здоровья надо бороться, серьезно на деле, а не на словах. 

         Как педагог я поставил перед собой цель всесторонне развивать каждого ребёнка, совершенствовать его индивидуальные физические, нравственные и волевые качества. Это не слова, это моё проверенное жизнью убеждение – к каждому ребенку индивидуальный подход. Иными словами, моя педагогическая философия как преподавателя физической культуры – это добиться того, чтобы физическая культура стала неотъемлемой частью жизни и интересов каждого ребенка, так же необходимой потребностью не только для поддержания себя в хорошей физической форме, но и для развития душевной силы, уверенности в себе. Ведь, если человек здоров, физически активен – справляться с жизненными неудачами гораздо проще!

II раздел.

1.1.         Применение современных образовательных программ, методик, технологий в работе по физическому воспитанию.

Содержание учебного предмета «Физическая культура» направлено на воспитание творческих, компетентных и успешных граждан России, способных к активной самореализации в личной, общественной и  профессиональной деятельности. В процессе освоения курса у учащихся  школы укрепляется  здоровье, формируются общие и специфические учебные умения, способы познавательной и предметной деятельности. Работу с детьми по непосредственно образовательной  области «Физическая культура» осуществляю  по  рабочая программе по физической культуре для 1-11 классов разработана на основе: «Комплексная программа физического воспитания 1-11 классы», автором - составителем которой являются В.И.Лях и А.А.Зданевич; издательство «Просвещение», Москва - 2010г.

Приоритетным направлением в своей работе  считаю формирование здоровья детей на основе его комплексного изучения в динамике, коррекцию физического и психического здоровья ребёнка, формирование адекватных представлений у воспитанников о здоровом образе жизни. Поэтому  в основу  моей  работы  были положены следующие педагогические технологии:

- развивающие  педагогические   технологии, направленные на  раскрытие и развитие интереса к самостоятельным  занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга.   Универсальными компетенциями учащихся на этапе начального образования  по физической культуре являются:

 - умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для  достижения её цели,

- умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей,

- умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

        - игровые  технологии. Совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям.                      -здоровьесберегающие  технологии, направленные на физическое развитие и укрепление здоровья ребенка: развитие  его физических качеств, двигательной активности и становление физической культуры школьников, закаливание, дыхательная гимнастика, массаж и  самомассаж, профилактику плоскостопия и формирование правильной осанки, воспитание привычки к повседневной физической активности и заботе о здоровье.   

            Особенностями программы образовательной области "Физическая культура" в основной школе являются:

 определяющим образовательную область "Физическая культура" обязательной составляющей основного образования;

направленность на реализацию принципа вариативности, создающего возможность подбирать содержание учебного материала в соответствии с возрастно-половыми особенностями учащихся, материально - технической оснащённостью учебного процесса (спортивный зал, пришкольные спортивные площадки, лыжная база) типом учебного учреждения (городское) и региональными климатическими условиями;

в зависимости от наших климатических условий, материально - технической оснащенности лицея его устоявшихся национальных и спортивных традиций, профессионально – специализированной подготовленности педагогических кадров в учебный план включены легкая атлетика, спортивные игры, лыжная подготовка, гимнастика.

- ИКТ.  Использую компьютерные презентации образовательных порталов, а также свои разработки при организации образовательной  деятельности с детьми по некоторым темам («Зимние  и летние виды спорта», «Гимнастика» , «Баскетбол» , «Лыжные гонки», «Древние Олимпийские игры» , « Современные Олимпийские игры» , «Сочи 2014» и др.), средства ТСО.   Данные технологии  способствуют развитию у детей коммуникативных способностей,  формируют исследовательские умения, а также умения принимать оптимальные решения  в сложившейся ситуации.

Реализация   современных требований к организации образовательного процесса и  использование на интегративной основе  выше перечисленных  педагогических технологий в физкультурно – оздоровительной работе, позволяет мне:

повышать качество педагогического воздействия на детей  за счёт формирования у них  целостной системы универсальных интегрированных знаний, умений и навыков;

координировать функциональные  нарушения  в физическом  развитии, раскрыть сохранные возможности и индивидуальные  способности;

побуждать детей  использовать полученные знания, умения, навыки в  самостоятельной двигательной деятельности, связанной с их потребностью в движении;

оптимизировать нагрузку с учётом индивидуальных, психологических и возрастных особенностей детей дошкольного возраста.

1.2. В процессе  обучения были реализованы  следующие  задачи:

В соответствии с целью образовательной области "Физическая культура" формируются задачи учебного предмета:

Расширение двигательного аппарата за счет овладения двигательными действиями избранного вида спорта и использование их в качестве средств укрепления здоровья и формирования основ индивидуального образа жизни;

Совершенствование функциональных возможностей организма посредствам направленной общеприкладной и спортивно-рекреационной подготовки, организации педагогических воздействий на развитие основных биологических и психологических процессов;

Воспитание индивидуальных психологических черт и особенностей в общении и коллективном взаимодействии средствами и методами спортивно-рекреационной деятельности;

Создание представлений об индивидуальных психологических и психосоциальных особенностях, адаптивных свойствах организма и способах их совершенствования с целью укрепления здоровья, поддержание его оптимального функционального состояния;

         Обучение основам знаний педагогики, психологии, физиологии и гигиены физического воспитания, профилактики травматизма, коррекции осанки и телосложения;

формирование практических умений в организации и проведении самостоятельных форм занятий физической культурой и социально ориентированной направленностью.

Сформулированные цель и задачи базируются на требованиях "Обязательного минимума содержания образования по физической культуре" и отражают основные направления педагогического процесса по развитию физической культуры личности: теоретическая, практическая и физическая подготовка школьников.

Для решения задач, поставленных в комплексных программах мной  опытным путем, была проведена следующая работа:

Выработаны требования единых зачетов по параллелям с учетом средне-статистического в каждом классе по разделам программы;

Для развития организаторских способностей, умений дети учатся проводить простейшие комплексы утренней гигиенической гимнастики, эстафеты, подвижные игры и судить соревнования.

Хоть и нет специально отведенных часов по теории физического воспитания изучаем правила игр, судейство, составляем и разбираем тесты (теоретические вопросы по спортивной тематике), учимся анализировать свои и чужие ошибки, например; на уроках акробатики кувырок вперед в группировке.

Проводим  мониторинги, анкетирование. Например; чтоб выяснить какие разделы программы больше нравятся  ( поддаются легче обучению) провели анкету.   Оказалось большинство учеников выбрали спортивные игры  и  гимнастику. Из этого следует вывод; что нужно уделять больше внимания и на другие разделы школьной программы, заинтересовать их другими видами спорта.

Одна из актуальных проблем физического воспитания в школе - это снижение интереса к занятиям физической культурой. Для повышения мотивации  мной  применяются разнообразные средства и методы, в том числе соревновательно-игровой.                                                                       

Гибкий, вариативный характер  соревновательно - игрового метода позволяет рационально использовать различные средства в физическом воспитании. Появляется возможность значительно повысить заинтересованность учащихся, увеличить моторную плотность уроков, их эффективность. Важным достоинством данного метода является возможность введения его во все виды учебной программы и применения с одинаковым успехом в неигровых видах физической подготовки. Применение соревновательно-игрового метода в учебном процессе по физическому воспитанию позволяет добиться более высоких показателей в физическом развитии и подготовке учащихся по сравнению с общепринятыми методами при одинаковых затратах времени, а сами занятия сделать более интересными. Развитие силовых качеств успешно достигается с помощью разнообразных упражнений и игр. Это могут быть задания с отягощениями (гири ,гантели, набивные мячи),со снарядами (гранатой),на снарядах(полоса препятствий через гимнастические снаряды),а так же упражнения с оказанием сопротивления пар .  Среди других средств физической подготовки соревновательные упражнения могут занимать достаточно большое место во всем учебном процессе .Особенно их роль возрастает тогда ,когда они тесным образом связаны с учебным материалом урока, поскольку позволяют быстрее усвоить его доступными средствами.

III раздел.

Открытый урок на город был проведен 16 октября 2014 года  «Развитие скоростных и технических способностей в мини-футболе».

Используя активные формы обучения, повышаем мотивацию, укрепляем и сохраняем здоровье учащихся.

План-конспект урока

Предмет: Физическая культура

Тема урока: «Развитие скоростных и технических способностей в мини-футболе»

Цель урока: создать условия для развития скоростных и технических способностей в мини-футболе.

Задачи урока:

1)    Обучение технике приема и передачи мяча.

2)    Обучение техники владения мячом.

3)    Развитие скоростных способностей.

4)    Воспитание дисциплинированности и ответственности.

5)    Воспитание воли, смелости, настойчивости, дисциплинированности, коллективизма, чувства дружбы.

6)    Обучение техники удара.

Тип урока: обучающий.

Метод проведения: индивидуальный, фронтальный, групповой, игровой.

Место проведения: спортивный зал

Инвентарь и оборудование: свисток, секундомер, футбольные мячи, ворота, фишки, инвентарь для прыжков (лестница и барьеры).

Время проведения: 45 минут

Самоанализ урока физической культура по теме:

«Развитие скоростных и технических способностей в мини-футболе».

Урок физической культуры был проведен 16 октября 2014 года, место проведения – спортзал МБОУ «СОШ №23».

Целью данного урока является: создать условия для развития скоростных и технических способностей в мини-футболе.

Были определены задачи педагога:

1)    Обучение технике приема и передачи мяча.

2)    Обучение техники владения мячом.

3)    Развитие скоростных способностей.

4)    Воспитание дисциплинированности и ответственности.

5)    Воспитание воли, смелости, настойчивости, дисциплинированности, коллективизма, чувства дружбы.

6)    Обучение техники удара.

По типу урока – это урок обучающий с помощью специального спортивного инвентаря: футбольные мячи, ворота, фишки, инвентарь для прыжков (лестница и барьеры).

В соответствии с темой урока, целью и задачами были выбраны  формы организации учебной работы: индивидуальная, фронтальная, групповая, игровая.

На уроке в 6а классе присутствовало 17 человек: 15 мальчиков, 2 девочки. Из них 90% учащихся – с основной группой здоровья, а 10% – с подготовительной.

Использование современного инвентаря (барьеры, фишки и лестница для прыжков) позволило развить скоростные способности у учащихся, а используя фишки, футбольные мячи и ворота стало возможным обучить технике приема и передачи мяча, технике владения мячом и технике удара по мячу.

         По итогам урока учащиеся успешно справились с поставленной целью и задачами, активно участвовали в выполнении упражнений и старались совершенствовать технические и скоростные способности.

Фотографии с открытого урока:

Тематическое планирование на 3 четверть 5 класс 

IV раздел

 Динамика успеваемости и качества знаний учащихся

1. Участие в городских Олимпиадах по физической культуре.

2.Наличие призеров и победителей в городских и школьных соревнованиях по разным видам спорта.

V раздел.              

Распространение и обобщение опыта

1.2.2.   Участие в профессиональных конкурсах

Курсы повышения квалификации