Евстюнина Нина Васильевна

О себе

Я воспитателем работаю 30 лет из них 26 лет в детском саду «Рябинка».

Педагогические задачи, которыми я руководствуюсь в учебно-воспитательной деятельности, это:

1. Развитие физической активности детей, укрепления их здоровья;

2. Развития логического мышления;

3. Воспитание нравственных качеств человека;

4. Экологическое воспитание;

5. Творческое развитие.

Основным методом моей работы с детьми является педагогика сотрудничества, когда я и ребёнок общаемся и действуем « на равных». Я обращаю особое внимание на создание проблемных ситуаций, организацию  эксперементально-поисковой и строительно-конструктивной деятельности, в которой ребёнок может ярко проявить себя, выразить своё истинное отношение к тем или иным явлениям.

Учитывая тот факт, что интерес является лучшим стимулом к обучению, стараюсь использовать каждую возможность, чтобы разгрузить детей посредством игровой деятельности и учебно-воспитательном процессе.

Важным показателем результатов моей работы является здоровье детей.

«Чем выше двигательная активность ребёнка, тем лучше развивается его речь. Развивать его двигательные умения – развивать  ум, слух, внимание» / А.Р. Лурия/.

Для этого в саду созданы  оптимальные условия для охраны и укрепления здоровья:

• Соблюдения режима (разработан четкий режим дня для группы).

• Приём детей на свежем воздухе.

• Утреннюю гимнастику.

• Физкультурные занятия.

• Физкультминутки, пальчиковые игры.

• Физкультурные досуги, праздники.

• Гимнастика после сна (с использованием «дорожки здоровья»)

• Подвижные игры на свежем воздухе.

• Динамический час.

Вот такие доступные методы и средства позволили снизить процент заболеваемости, повысить посещаемость нашей группы. Главной своей задачей в работе, считаю – выбор наиболее эффективных методов и примеров организации детей, которые позволили бы максимально использовать индивидуальные возможности каждого ребёнка, создать ситуацию успеха. Созданные мной условия самореализации каждого ребёнка в совместной, увлекательной деятельности, выступают эффективным средством выражения его индивидуальности в группе сверстников.

Наиболее приоритетными задачами в развитии детей считаю: «Развития творческого потенциала детей через использование нетрадиционных техник».

Интерес к природе творчества и творческих способностей приобрел в настоящее время особое значение в связи с развитием науки и техники и необходимостью подготовки специалистов, способных решать возникающие перед ними все более сложные задачи. Современная система дошкольного образования направлена на то чтобы создавать каждому ребенку условия, в которых личность могла бы максимально реализовать себя, опираясь на имеющийся природный потенциал, и подготовиться к непрерывному развитию своих способностей.                                     Еще В.А. Сухомлинский писал: «Истоки способностей и дарований детей на кончинах их пальцев. От пальцев образно говоря, идут тончайшие нити-ручейки, которые питают источник творческой мысли.  Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок». Вот почему так важны в детском возрасте занятия изобразительной деятельностью.

Мои дети очень любят рисовать и лепить. Работы одних ребят интересны по содержанию. Выразительны по цвету, отличаются аккуратностью исполнения, правильным решением композиционных задач. Другие дети теряются, говорят « Я не умею!» или повторяют уже знакомые им темы, не проявляя творчества, и используют черные цвета. Я провела диагностику и пришла к выводу. Мне хочется, чтобы мои дети не терялись, а радовались, остававшись один на один с чистым листом бумаги, карандашами и красками, чтобы использовали всю гамму цветов. Перед собой поставила цель: активировать творческое начало детей, используя нетрадиционную технику изображения в процессе непосредственного образовательной деятельности и свободную совместную деятельность. Развитие тонкой ручной  моторики посредством лепке из соленого теста, а также формирование творческой активности через использование тестопластики.

Для достижения данной цели были определены следующие задачи:

1. Поддержать в ребенке веру в сои творческие силы и способности.

2. Сохранить яркое творческое начало.

3. Не затушевать оригинальность видения и художественного воплощения.

4. Формирование культуры творческой личности, развитие в ребенке природных задатков, творческого потенциала, позволяющих самореализовывать в различных видах и формах художественно – творческой деятельности.

5. Использование нетрадиционные техники рисования и лепки из соленого теста.

Благодаря целенаправленно и систематически проводимой работе по развитию творческих способностей, я могу говорить о том, что проставленные задачи мною успешно реализуются.

Сопоставляя результаты стартовой и итоговой диагностики, я убедилась, что работа приносит дошкольникам радость нетрадиционное рисование и лепка из соленого теста действительно является эффективным средством способствующий развитию творческих способностей. 

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Я использую в своей работе и советую другим следующую литературу:

1. Григорьева Г.Г. "Развитие дошкольника в изобразительной деятельности" 

2. Казакова Р.Г., Сайганова Т.И., Седова Е.М. и др. "Рисование с детьми  дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий.

3. Комарова С.Т. "Как научить ребенка рисовать"

4. Комарова С.Т. "Изобразительная деятельность детей в детском саду"

5. Сакулина Н.,  Комарова Т. "Изобразительная деятельность в детском саду"

6. Соломенникова О. "Радость творчества"

7. Изольда Кискальт "Солёное тесто: увлекательное моделирование"

8. Лыкова И.А. "Лепим, фантазируем, играем"  

Мой взгляд на мир

Мои достижения

Моё портфолио