Федоренкова Екатерина Викторовна

Добро пожаловать, коллеги! 

О себе

Родилась и выросла в древнем руском городе Смоленске. Его старинные улицы, крепостная стена, памятные места определили любовь к истории своего края и своей Родины. Желание поделиться этой любовью привело в учительскую профессию. В 2005 году закончила Смоленский государственный университет, в 2009 - аспирантуру по специальности "Всеобщая история", в планах - защита кандидатской диссертации. Самое главное в профессиональной деятельности - это дети! Учу и учусь у детей и вместе с детьми с 2007 года. Это интересно и здорово!  Сейчас судьба связала с Калугой. И как приятно узнавать этот город и его людей, и его детей!

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

"Маленький принц" А. Сент-Экзюпери

"Русь изначальная" В.Иванов

Мой взгляд на мир

Вот и закончились уроки, прошел ещё один учебный день. Непростой, но интересный день в школе…

Школа! Школа.. она есть в жизни каждого. Она дает нам знания, опыт, мечты. В 6 лет я мечтала быть балериной, занималась в танцевальном кружке.  Учась в средней школе, и, прочитав все доступные книги дома, -  библиотекарем. Страна книг и история – вот что влекло меня,  к 9 классу я поняла, что хочу быть учителем. Это решение изменило мой взгляд на мою школу, мой класс. Чем больше я об этом думала, тем больше это решение проникало в повседневную жизнь, в отношение к урокам, к учителям. Поменялся  мой взгляд на школу, я ловила себя на том, что смотрю на своих учителей не только как ученица, но и представляю себя их месте. Как бы я поступила? Что бы сделала?

Решение созрело и  первым шагом к мечте стало поступление в Смоленский государственный педагогический университет. Бессонные ночи подготовки, напряжение, слезы. Все это было не зря. Я поступила! Но трудности были впереди. Лекции, библиотеки, археологические раскопки, работа в запасниках музеев и, наконец, педагогическая практика! Как стремительно пролетело время.  

И сейчас, вспоминая эти годы, сердце наполняется теплотой и искренней благодарностью по отношению к тем людям, которые вели за руку сквозь дебри тревог, волнений, испытаний к знанию и  пониманию.

Но поработать сразу после окончания университета не довелось. Полученные педагогические знания и умения я применяла на собственной дочери. И только через несколько лет  произошло моё погружение (бурное и противоречивое) в профессию преподавателя в Смоленском колледже телекоммуникаций. Там не только история,  но и социология, политология и даже философия стали ареной баталий за разумы обучающихся. Планы, учебные занятия, внеклассные мероприятия, экскурсии, конкурсы профессионального мастерства  - все это было ожидаемо и неожиданно. Первый выпуск студентов… Все вертелось и кружилось, и так в ритме танго я поступила в аспирантуру...

Семья стоически перенесла, наряду с подготовкой к занятиям, и написание статей,  и поездки на конференции. Я опять попала в мир науки и полумрака библиотек. Но сердцу не прикажешь, на пути к мечте не сворачивают  и  судьба привела меня в Калугу, учителем истории в школе №10.

Сегодня я учитель! Кто такой учитель сегодня? Каким он должен быть? Вопросы сложные и порой дискуссионные. Но я считаю, что, несмотря на экономическую или историческую ситуацию, учитель – это не просто лицо, занимающееся организацией и проведением учебных занятий по  какому-либо предмету в школе, это миссия, это стиль жизни, предназначение которой - сотворение и самоопределение личности в культуре, утверждение человека в человеке. Издревле, учитель был проводником для ребенка в мир взрослых, давал ключи к пониманию мира через грамотность, нравственность, приобщение к единым народным ценностям. Сегодняшний ритм жизни показывает, что этого недостаточно. Учитель должен заложить основу для самостоятельного постижения мира. Современный человек, и учитель не исключение, должен учится и развиваться непрерывно. Как говорил Абрахам Масслоу: «Вся жизнь есть обучение, и каждый в ней учитель и вечный ученик». Я полностью понимаю и разделяю эти слова. Спасибо Школе № 10 с углубленным изучением отдельных предметов, что позволяет мне учить и учиться, развивать и развиваться.     

Ведь много планов: Освоить новые для меня стратегии смыслового чтения, больше узнать о городе, в котором живу, закончить кандидатскую диссертацию и успешно защитить её. Это только профессиональные мечты и планы на краткосрочный период. А сколько ещё личных. Например, моё увлечение

Последние годы со мной не только моя семья, работа, ученики, но и хобби. Учитель истории не может не знать о быте, традициях родного края. Например, валенки. Удивительно простая и мудрая вещица! Это может и смешно, но я всегда хотела сделать сама такие же валенки как у бабушек в смоленских деревнях моей юности. Любопытство привело меня в удивительный мир войлока. И пусть валенки я пока не сделала, зато шапочки, тапочки, сумочки и другие милые, теплые и уникальные изделия уже получаются. Вот некоторые из них…

Но самое главное в моей деятельности  - это мои дети и мои ученики.

Дети! Такие разные, яркие, талантливые, скромные, старательные. И если все они разные, значит и учитель должен им соответствовать. Расти, творить, развиваться.

Да, раньше я мечтала танцевать, жить в мире книг, но разве это ушло? Нет! Я танцую на уроках в вальсе истории, читаю вместе с детьми и для детей,  учу читать их так, что бы погрузиться в этот чудесный мир слова и понять его. И, самое главное, я учу: учу думать, искать и находить истинный смысл в словах, сопереживать и любить родную историю. Быть учеными, исследователями, первооткрывателями и самое главное – быть людьми! Добрыми, отзывчивыми, целеустремленными, думающими и понимающими людьми. Людьми с большой буквы.  И пусть мечты, надежды моих учеников сбываются. Пусть станут они  новыми Лермонтовыми, Циолковскими, Гагаринами, Твардовскими, Никулиными, Плесецкими.. Творцами, Художниками, Строителями и Музыкантами… Пусть они будут самыми неповторимыми и замечательными Людьми!

А мечты ведь сбываются!!!!!!!

Мои достижения

февраль 2015 - участник городского конкурса "Учитель года - 2015"

Моё портфолио

Портфолио - как попытка самооценки, степени эффективности педагогического труда. Это возможность поделиться своими наработками и достижениями, работами учеников.