Галаванова Марина Мировна

Вы находитесь на персональном сайте преподавателя физики Галавановой Марины Мировны. Мне очень приятно видеть Вас! Надеюсь, что представленная информация будет интересна и полезна не только преподавателям моей специфики, но и классным руководителям, а также студентам. Желаю приятного и полезного проведения времени на страницах моего сайта! 

О себе

Мой интерес к педагогике проявился много лет назад. Окончив школу, я поступила в Северо-Осетинский государственный университет им К.Л. Хетагурова. Начала свою профессиональную деятельность в ГАПОУ "Северо-Кавказский аграрно-технологический колледж". В данный момент работаю в ГБПОУ "Профессиональное училище № 5" города Владикавказа. Профессия преподавателя особая по своей сущности и значимости. Педагог - это психолог, доктор, художник, музыкант, конструктор, скульптор, "бегатель", "прыгатель" и"вечный двигатель". И все это в одном слове ПЕДАГОГ. Профессия педагога одна из благородных и нужных профессий для людей во всем мире. 

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Произведения русских классиков: Толстой Л.Н., Достоевский Ф.М, Островский А.Н., Чехов А.П. и пр.

Мой взгляд на мир

Свой взгляд на мир считаю демократичным. Любое мнение о чем-либо имеет право на существование. Все в этом мире относительно и каждый человек имеет право на выбор, с чем соглашаться, а что отрицать. В каждом конкретном случае отношение к ситуации индивидуально. Терпеть не могу лжецов, но в ситуации, когда правда может стоить жизни или нанести тяжелую душевную травму, скажем, ребенку, совру и буду собой довольна. Уважаю людей, которые живут не по правилам, установленным системой, а по совести и справедливости, сужу о человеке по системе ценностей его.

Моё портфолио

Основной педагогической целью в своей  работе считаю развитие творческой деятельности обучающихся через использование различных методик обучения на уроках физики, через привитие познавательного интереса к обучению, к предмету. В соответствии с этим свою педагогическую деятельность строю на основе:

- индивидуализации и дифференциации образовательного процесса;

- формирования познавательных интересов обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности;

- использования разноуровневых заданий в учебной деятельности.

           Это способствует осознанию обучающимися своих возможностей и умственных способностей, пониманию учебных задач, формированию устойчивых интересов к изучению физики, развитию творческого потенциала, повышению мотивации к обучению.