Геворгян Мария Павловна

 Спорт, здоровье и красота – это вещи несовместимые. Но когда мы открываем для себя мир физкультуры, спорт становится понятным, здоровье осязаемым, а красота сама незаметно приходит в нашу жизнь – с каждой улыбкой, с каждым движением, с каждой победой над своим «НЕ». 

О себе

Немного про них – про детей и про нас (взрослых) тоже: «Просто не знаю, кто я сейчас такая. Нет, я, конечно, примерно знаю, кто такая я была утром, когда встала, но с тех пор я всё время то такая, то сякая — словом, какая-то не такая»

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Анатолий Тарасов «Совершеннолетие»

Слуцкий В.И. «Элементарная педагогика»

Толстой Л.Н. «Война и мир»

Достоевский Ф.М. «Идиот»

Блез Паскаль «Мысли»

Л. Кэррролл «Алиса в стране чудес»

Николай Козлов «Философские сказки»

Юрий Никулин «Почти серьёзно»

Сергей Есенин «Сборник стихов».

Мой взгляд на мир

Физическая культура – обязательный учебный предмет в общеобразовательных учреждениях. Основная форма физического воспитания школьников – урок физкультуры.

Урок физической культуры – это фрагмент естественной жизни детей, так как в движении дети растут, познают мир, пробуют свои силы. Движения укрепляют их, а главное, несут здоровье и радость бытия.

Для меня урок физкультуры – это время, отведенной на общение с детьми, но общение необычное: через движения к положительным эмоциям. Урок физической культуры – это урок-игра, где сухие строчки учебной программы превращаются в удивительные и увлекательные минуты, когда можно проявить себя, показать на что способен «маленький человечек».

Я считаю, что каждый урок физкультуры должен приносить детям:

1. Физическое здоровье(давать упражнения на тренировку тела и мышц);
2. Духовное здоровье(Специально подобранные игровые задания создадут детям хорошее настроение радость от  собственный успехов и принесут удовлетворение своей работой.);
3. Социальное здоровье(На уроках дети будут работать индивидуально, в команде, решать общие задачи, что позволит обучать детей навыкам конструктивного взаимодействия);
4. Интеллектуальное развитие (Я не просто показываю ученикам, какие действия необходимо проделать для достижения цели, но  стремлюсь учить детей думать, понимать, т.е. мыслить. На уроке я буду давать детям задания, где им нужно будет применять свои исследовательские способности и опытным путём добывать необходимые зания).