Глубоковских Валентина Ивановна

"Ни один школьный предмет не может не может заменить великую силу искусства в формировании духовных, нравственных качеств личности, в самопознании, самооценке, самовоспитании и саморазвитии, вне искусства не прорастает ни интеллект поколений, , ни ассоциативное мышление, ни благотворная самоирония, ни отважная интуиция... ни внутренняя свобода, вне которой нет творчества. Там, где нет уважения к культуре, не может быть и уважения к свободе: там проявляется гибельное высокомерное отношение ко всему неординарному, к отважной мысли - всему, за чем прячется талант. Только в художественной среде появляются и формируются люди, способные широко и свободно  мыслить способные создать культурные ценности, остающиеся в веках". О.В.Островская

О себе

Родилась и выросла в большой дружной сельской семье, из которой вышли три профессиональных художника и три педагога. Работаю в системе дополнительного образования 28 лет. Имею два высших педагогических образования, последнее - художественное. Написала две дополнительные образовательные программы: по изобразительному и декоративно-прикладному искусству. Очень люблю и ценю свою профессию. Надеюсь, что в будущем значимость работы педагога дополнительного образования также должным образом будет оценена и нашим государством.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Моими любимыми писателями, конечно, являются плассики руской литературы: Л.Н.Толстой, Ф.М.Достоевский, А.П.Чехов, А.Н.Толстой. Многие стихи русских поэтов А.С.Пушкина, М.Ю.Лерсонтова, С.А.Есенина с детства люблю и знаю наизусть. В детстве очень любила советскую фантастику и зарубежную классическую приключенческую литературу.

Мой взгляд на мир

Каждый творчески работающий педагог, руководствуясь научными фактами, идеями, способен создать собственную систему деятельности, сделать преподавание своего предмета интересным, богатым, глубоким, привлекательным, а способы деятельности учащихся - разнообразными, творческими и практически убедительными. Каждый педагог способен "влюбить" детей в свой предмет. Только для этого нужно всем сердцем любить его самому. 

Мои достижения

1.Победитель окружного конкурса на получение премии губернатора в рамках программы "Приоритетные национальные проекты" в номинации "Лучший педагог (преподаватель) учреждения дополнительного образования"; г.Ханты-Мансийск, 2008г.;

2.Победитель городского конкурса среди педагогов "Признание" в номинации "Лучший педагог дополнитнльногообразования" в рамках программы "Реализация приоритетного национального проекта "Образование" в городе Нягани на 2008 - 2010 годы"; г.Нягань, 2010 г;

3.Благодарность за хорошую подготовку участников 6-го Международного детского (юношеского) конкурса "Звёзды в защиту животных"; г.Москва, 2009г.;

4. Почетная грамота от Департамента образования и науки Ханты-Мансийского автономного округа-Югры за добросовестный труд, творческое отношение к работе, высокий профессиональный уровень в организации образовательного процесса: г.Ханты-Мансийск, 2008г.;

5.Диплом Департамента социального развития Ханты-Мансийского округа-Югры за участие в выставке творческих работ в рамках 10-го фестиваля творчества детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, "Созвездие"; г.Нижневартовск, 2012г.;

6.Благодарственное письмо от председателя Думы Ханты-Мансийского автономного округа-Югры Б.С.Хохрякова за многолетний добросовестный труди и высокое профессиональное мастерство; г.Ханты-Мансийск, 2011г.

Моё портфолио

Главное в жизни - любить свою профессию. Когда любишь своё дело, то успех всегда прийдёт. Разрабатывая методические материалы, конспекты занятий и  воспитательных мероприятий, педагог раскрывается и  сам как творческий человек и личность. 

Это даёт широкие возможности для работы в соответствии с современными требованиями, которые предъявляются к учебному процессу педагогической наукой. Разрабатыва конкретные пути художественного развития учащихся, педагог получает инструмент для более полного, комплексного формирования эстетически развитой личности, для повышения эффективности учебно-воспитательного процесса.