Главные вкладки

Гогаева Людмила Лиджиевна

Сайт учителя родного языка

"Пока жив язык народный в устах народа, до тех пор жив и народ"

Профессия: Учитель калмыцкого языка и литературы

Профессиональные интересы: ИКТ

Увлечения: Вязание,компьютер

Регион: Республика Калмыкия

Населенный пункт: г.Лагань, Лаганского района

Место работы: МКОУ "Лаганская СОШ №4 им. Джамбинова З.Э"

"В языке одухотворяется весь народ и вся его родина… Язык есть самая живая, самая обильная и прочная связь, соединяющая отжившие, живущие и будущие поколения народа в одно великое, историческое, живое целое"

Константин Дмитриевич Ушинский

О себе

Как учитель родного языка я учу детей процессу взаимодействия, в ходе которого воспитывается, развивается личность, усваивающая социальные нормы, ценности, опыт; собираю и систематизирую народные знания о воспитании и обучении детей, народную мудрость, отраженную в сказках, сказаниях, былинах, притчах, песнях, загадках, пословицах и поговорках, играх, игрушках и пр., в семейном и общинном укладе, быте, традициях, т.е. весь педагогический потенциал, оказывающий влияние на процесс историко-культурного формирования личности.

По- моему мнению, средства воспитания школа должна черпать в самой жизни народа. В классах с этнокультурным компонентом господствует живой опыт воспитания.

У всех народов есть много обычаев и традиций, облагораживающих жизнь людей.

Они проявляются и в отношении к природе, и в поэзии земледельческого труда, и в устном

народном творчестве, и в удивительных народных ремеслах, и в красоте одежды, и в

законах гостеприимства, и в добрых обычаях хорошего тона и правилах приличия. И этому ребята учатся на уроках родного языка и во внеурочной деятельности.

Изучение народного творчества чрезвычайно важно для выявления того ценного, что вкладывает каждый народ в мировую культуру. Изучая народное творчество, педагог нередко помогает его возрождению и дальнейшему развитию,в том числе и я.

Более того, праздники, приметы, гадания и другие элементы народной педагогики относятся к наиболее эффективным средствам интенсификации духовной жизни личности. И могут быть в той или иной степени востребованы современной педагогикой. Актуально также изучение педагогической сущности новых обычаев. Современные обычаи и их преемственная связь со старыми, взаимодействие старых форм и нового содержания традиционных народных праздников – эти проблемы не могут не интересовать меня, как учителя родного языка.

Сравнительный анализ педагогических достижений позволяет мне выделять наиболее рациональное, наиболее объективное и ценное для моей педагогической теории и практики.

Таким образом, моя деятельность обращена лицом к практике и дает свой результат.