Голубева Валентина Петровна

О себе

Работаю в детском саду с 1994 года. Воспитатель с 2001 года. Закончила Педагогический колледж №5 и Унивеситет имени А. И. Герцена по профессии учитель-логопед

Мой взгляд на мир

Позитивный взгляд на мир. Всё что ни делается к лучшему.

Моё портфолио

Преодоление нарушений звукопроизношения в дошкольном возрасте имеет огромное значение в последующей жизни ребёнка. Недостатки звукопроизношения могут явитьсяпричиной отклонения в развитии таких психических процессов, как память, мышление, воображение, а также сформировать комплекс неполноценности, выражающийся в трудности общения. формирование у детей грамматически правильной, лексически богатой и фонетически чёткой речи - одна из важнейших задач в общей системе обучения ребёнка родному языку в дОУ, в семье. Хорошо подготовить ребёнка к школе, создать основу для обучения грамоте можно только в процессе серьёзной работы поразвитию фонематического восприятия. Овладевая  звуковым строем родного языка происходит в двух взаимосвязанных направлениях. Ребёнок усваивает артикуляцию (т.е. движения и позиции речевых органов. нужные для произнесения звуков) и одновременно с этим - систему дифференциальных признаков. необходимых для их различения. Восприятие речевых звуков формируется в процессе активного артикуляторного опыта и в дошкольном возрасте обычно приобретает законченный характер. Таким образом, формирование звуковой стороны речи зависит. в основном, от степени сформированности кинестетического и фонематического восприятия, а также от их взаимодействия между собой в речевой практике. Работая в группе по звуковой культуре речи, поставили перед собой следующие задачи:

-развивать слухоречевое внимание;

-вырабатывать правильные артикуляционные уклады;

-вырабатывать правильное речевое дыхание;

-развивать интонационную выразительность речи;

-развивать фонематическое восприятие;

-формировать навыки звукового анализа и синтеза;

-обогащать и активизировать словарный запас детей;

-формировать понятие о грамматической категории языка;

-стимулировать речевую активность детей;

развивать речевое общение.

Таким образом, грамотная, чёткая, чистая и ритмичная речь ребёнка - это не дар, она приобретается благодаря совместным усилиям родителей, в окружении которых малыш растёт и развивается. В первую очередь такая речь характеризуется правильным произношением звуков.