Горбачева Надежда Александровна

"Воспитание - это и есть жизнь, а не подготовка к жизни. Воспитывая и обучая, нужно исходить из природы ребенка. Чтобы оценить новизну педагогической идеи, ее нужно сравнивать не с идеями, высказанными когда-то, а с реальной практикой времени. Все великие педагоги говорят, в общем-то, одно и то же, все утверждают одни и те же гуманные истины, ведут - из века в век - одну и ту же борьбу. Но каждый - в свое время, в своих трудных обстоятельствах. Каждый вновь обращается к истинам, провозглашенным сто или двести лет назад, вновь доказывает их, приводя новые аргументы. И ему приходится так же трудно,  как и его предшественникам. Педагогику в этом плане скорее можно сравнить с литературой: во все века поэты пишут о любви, о свободе, о природе, пишут будто бы одно и то же, но каждый раз новое. Так и в педагогике... "  Это написал Симон Львович Соловейчик о великих педагогах всех времен и народов. Каждый педагог по призванию ищет пути решения современных задач, старается найти ответы на вопросы, задаваемые временем...

О себе

Окончила Харьковский государственный университет в 1983 году. Работала в разных школах Украины, в Алуште. Люблю свою профессию, отдала тридцать лет воспитанию и обучению детей. Стараюсь разнообразить школьные будни и развивать интерес к предмету. Радуюсь даже маленьким достижениям своих учащихся. На работу вдохновляют те хорошие перемены, которые происходят в образовательной среде и в нашей школе в частности.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Поэзия А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, из прошлого века - М.Зощенко "Избранное", Вс. Овчинников "Вознесение в Шамбалу. Своими глазами", Э.М.Ремарк "Три товарища" и многое еще.

Мой взгляд на мир

Многое хотелось бы изменить, но, понимая невозможность перемен, следуешь своим принципам и отстаиваешь свою жизненную позицию: лучше трудная дорога, но - прямая.

Мои достижения

Имея достаточный опыт работы с детьми, могу поделиться с молодыми педагогами наблюдениями и выводами, своими наработками.

Моё портфолио

Учить и учиться... Такие разные позиции, но они становятся едиными, когда неравнодушный педагог чувствует потребности ученика, а ученик не равнодушен к деятельности педагога.