Мирзаянова Гулзяннат Галимзяновна

Наши дети - это наша старость. Правильное воспитание – это наша счастливая старость, плохое воспитание - это наше будущее горе, это наши слёзы, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной.

А.С. Макаренко

О себе

Показателем коммуникативной культуры педагога является прежде всего гуманистическая позиция (интерес к другому человеку, к изучению самого себя), а затем уже средства, техника обучения. Оптимальное обучение – это умение не держать дисциплину, а обмен с учащимися духовными ценностями; общий язык с учащимися – это не язык команд и послушания, а язык доверия. Педагог должен уметь выстраивать коммуникативные задачи, включающие создание условий технологической безопасности в общении и реализации внутренних резервов партнера по общению, а также взаимообмен информацией, взаимопознание, взаимодействие.

Современные образовательные технологии  позволяют мне развивать интерес к изучаемым  в начальной школе предметам и достичь хороших результатов в обучении, а также создать благоприятный психологический климат в классе, поставить каждого ученика в ситуацию успеха, в полной мере раскрыть его способности, избежать перегрузки при подготовке домашнего задания и на уроке. Использование современных образовательных технологий дает возможность формировать у учащихся ключевые компетенции, такие как познавательная, коммуникативная, информационная и другие. 

 Для активизации учебной деятельности обучающихся  широко использую нестандартные формы уроков: урок-путешествие, урок-сказка, урок-соревнование, урок-игра, защита проекта, презентация, что способствует развитию творческих способностей, расширению кругозора обучающихся. Акцентирует внимание на развитие логического мышления, дифференцированного подхода к учащимся, учитывая индивидуальные возможности и способности каждого ученика, вовлекая их в разнообразную, целенаправленную деятельность.

Активное использование образовательных технологий игрового и проблемного обучения, применение исследовательских и проектных методов, создание нестандартных учебных ситуаций помогают  развивать инициативу, творчество и самостоятельность учащихся. Благодаря этому её дети занимают призовые места в конкурсах муниципального, республиканского, федерального, международного значения, получают дипломы 1, 2, 3 степени и звания лауреатов  (ГАОУ «Республиканский олимпиадный центр):

- Очная республиканская олимпиада «Найди ошибку - математика» (республиканский уровень, призер, 2017 г.);

- Очная республиканская олимпиада «Найди ошибку – русский язык и литература» (республиканский уровень, призер, 2017 г.).

  В урочной и внеурочной деятельности осуществляется дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся. ГИспользую в своей работе задания творческого и развивающего характера, что способствует формированию устойчивого интереса к предмету, развитию предметных и метапредметных компетенций.

За высокий профессионализм, высокую результативность в решении задач повышения качества и доступности общего образования она отмечена почётной  грамотой Министерства образования и науки  Республики Татарстан в 2010 году

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Классикой советской педагогики - книга А.С. Макаренко "Педагогическая поэма". Она учит не бояться трудностей, идти вперёд, преодолевая препятствия. Целое поколение учителей выросло на книгах В.А. Сухомлинского "Сердце отдаю детям", "Рождение гражданина". Василий Сухомлинский предъявлял очень высокие требования к личности педагога: "Мы должны быть для подростков примером богатства духовной жизни..." Многие проблемы, которые затрагивает автор, не потеряли своей актуальности и в наши дни. В книге Е.Н. Ильина "Герой нашего урока" показаны размышления об учительской судьбе и о тех, кто стал и станет её продолжением,- его учениках. В книге Б.П. Никитина и Л.А.Никитиной "Мы, наши дети и внуки" показан необычный опыт физического и нравственного воспитания детей в многодетной семье.

Мой взгляд на мир

Познание мира начинается с удивления. “Удивляясь - удивлять, увлекаясь - увлекать” – вот так я бы сформулировала основной тезис своей педагогической философии. Проанализировав традиционную образовательную систему, я поняла, что для меня в ней неприемлемо: - Прямая трансляция личности учителя на личность ученика. - Ученик является простым преемником знаний, умений и навыков. Не может быть будущего за такой школой. Учитель и ученик, на мой взгляд, должны действовать вместе, быть сотоварищами, партнерами, составлять союз более старшего и опытного с менее опытным, но ни один из них не должен стоять над другим. Для меня нет вопроса, должна ли быть дистанция между учителем и учеником. Спору нет, должна. Но это не стена, не барьер, которые нельзя перешагнуть, а более высокая ступенька, на которую тебя подняли сами ученики, - Уважение. И с этой высоты ты протягиваешь руку тем, кто идет за тобой, помогая подняться по лестнице познания. Помните древнюю мудрость? Учитель - это тот, кто способен спуститься с высот своих знаний до незнания ученика и вместе с ним совершить восхождение. Как же это верно!

Мои достижения

С 2012 г. являюсь  руководителем методического объединения учителей начальных классов МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №3» Мензелинского муниципального района Республики Татарстан.

    Участник временного творческого коллектива руководителей по подготовке практико-ориентированного модуля программы дополнительного профессионального образования для учителей начальных классов РТ  МО и Н РТ ГАПОУ «Мензелинский педагогический колледж имени Мусы Джалиля».

С 2016 г. в составе экспертной комиссии по проверке мониторинговых заданий (МКУ «ИМЦ» Исполнительного комитета Мензелинского муниципального района РТ»).

      Веду педагогическую деятельность в рамках школы, города, района.

Принимаю активное участие в конференциях, фестивалях различного уровня:

- «Проблемы преемственности. Модели интеграции дошкольного и начального образования», организованная МКУ «Информационно-методический центр» Мензелинского муниципального района, для педагогических работников района в МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2» г. Мензелинска Республики Татарстан, 2015 г.;

- «Влияние детской книги  на психологию ребенка» ГАПОУ «Мензелинский педагогический колледж имени Мусы Джалиля», для учителей начальных классов и воспитателей ДОУ  Северо-Восточного региона Республики Татарстан, 2016 г.;

- «Обучение русскому и татарскому языкам в начальных классов образовательных учреждений и воспитателей дошкольных образовательных учреждений Северо- восточного региона РТ» для учителей  русского  и татарского языка начальных классов образовательных учреждений и воспитателей дошкольных образовательных учреждений Северо-Восточного региона Республики Татарстан, 2016 г.;

- IX Международный фестиваль школьных учителей, г. Елабуга, 2018 г.

Моё портфолио

Среднее специальное образование, Мензелинский педагогическое училище, квалификация «учитель начальных классов» по специальности «преподавание в начальных классах».

Курсы повышения квалификации для учителей начальных классов по теме "Реализация деятельностного подхода к обучению в соответствии с требованиями ФГОС НОО»

Приволжский межрегиональный центр повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования ИПиО КФУ,  г. Казань, с 11.04.2016 по 22.04.2016, 72ч.,

Курсы повышения квалификации для учителей начальных классов по теме: «Актуальные вопросы преподавания комплексного учебного курса ОРКСЭ в общеобразовательных школах». ГАПОУ «Мензелинский педагогический колледж имени Мусы Джалиля» 16 часов. Высшая квалификационная категория по должности «Учитель» приказ Министерства образования и науки Республики Татарстан № 974/13 от 30 декабря 2013 года, срок окончания действия высшей квалификационной категории 30.12.2013 г.

Благодарность Главы Мензелинского муниципального района за высокий профессионализм и безупречную работу в деле образования и воспитания подрастающего поколения. 2009 год.

Почётная  грамота Министерства образования и науки  Республики Татарстан в 2010 году

Современные информационные средства использую при формировании новых знаний, актуализации знаний,   тестировании учащихся, участии в онлайн- олимпиадах и педагогического мониторинга.

Веду учебное документирование в информационной системе «Электронное образование Республики Татарстан.

Составляю  электронные презентации методического опыта, обогащаю творческую лабораторию за счет электронных учебных программ, презентаций.

Использую ресурсы Единой цифровой коллекции для урочной и внеурочной деятельности