Главные вкладки

Хамидуллина Фанзия Мансуровна

сайт учителя физики

"Везёт тому, кто везёт!" Золотухин

Профессия: учитель

Профессиональные интересы: Физика

Увлечения: музыка, йога, творческая деятельность

Регион: Республика Татарстан

Населенный пункт: Казань

Место работы: МБОУ "Школа № 174"

Я – школьный учитель. Учитель физики. Помните споры полувековой давности среди интеллигентов-шестидесятников о том, кто в большей степени востребован реальной жизнью: физики или лирики, естественники или гуманитарии. Знатоки всевозможных явлений природы или знатоки человеческих душ. Я бы, если честно, в этот философский спор не ввязалась бы никогда. Я – школьный учитель, учитель физики, а это значит, что в силу своих профессиональных обязанностей должна быть и знатоком всевозможных явлений природы и знатоком человеческих душ. Детских душ, прежде всего.

С давних пор меня всегда волновала проблема взаимоотношений учителя и его учеников, те незримые тонкие ниточки, которые их связывают в единое целое. Изучение совместными усилиями одного и того же предмета, постижение сообща его законов, теорем, аксиом и постулатов – это ведь только предлог. А за ним… Господи, сколько за ним, за этим предлогом литературных знаков препинания, никак не связанных напрямую с моей любимой сердцу физикой. Задумался ученик над задачкой, не может решить, не видит путей решения – это огромный знак вопроса. Для нас обоих. А околопредметные, околошкольные проблемы классного руководителя-физички? Задумались парень или девушка о своей послешкольной жизни: куда идти, куда поступать, в какой сфере проявить себя, чтобы было и интересно, и с пользой. И это уже неопределенное многоточие, над которым, возможно, придется подумать и мне, что-то посоветовать. Но больше всего мне не нравятся точки. Я их боюсь. Они безаппеляционны и категоричны. Точки – это сильно повзрослевшие ребята, с которыми я расстаюсь на пороге школы, провожая их в большую жизнь. И эти точки только мои: уже никогда я не смогу рассадить их в своем кабинете, как в раннем детстве, по принципу «мальчик-девочка», уже никогда не смогу поставить хорошие оценки в их дневники и вместе с ними порадоваться их успехам, уже никогда не смогу проводить их в школьную столовую, чтобы накормить вкусным обедом. Это точка, категоричная, нелюбимая, но неизбежная, увы.

Доля учителя, сами понимаете, где-то горька, но больше всего прекрасна и неповторима. Кто-то из классиков сказал: «Учителя – это архитекторы человеческих юных душ». Правильно сказал, так оно и есть. Я, как тихий, скромный архитектор, пытаюсь внушить своим подопечным мысль об их нацеленности на успех в жизни, на то, чтобы они могли себя максимально эффективно реализовать в наше стремительное, нелегкое время во всем: в учебе, в карьере, в семейной жизни. Успешные люди, как правило, щедрые люди, добрые, отзывчивые. Их не точит желчь неудачника, нереализовавшейся личности. Они сильны и достойны, они способны и готовы помочь другим, даже бескорыстно. «Успех – это не пункт назначения, успех – это движение», - под таким девизом мои учащиеся живут и учатся уже много лет, поколение за поколением, выпуск за выпуском. Мое профессиональное кредо звучит так: «Обучая – воспитывай – развивай». Три слова всего, всего три. Но это лишь голая формула. А вот ее расшифровка: в своей педагогической деятельности я стараюсь уделять внимание не только учебе и успеваемости ребят, не только семинарам и диспутам, не только всевозможным познавательным викторинам и классным часам, но и беседам на морально-нравственные и этические темы, культпоходам в музеи, театры, встречи с интересными людьми, поездкам за город, на природу. Я постоянно акцентирую их внимание на то, что, живя на прекрасной, цветущей земле Татарстана, они окружены не только аурой государственного двуязычия: в Татарстане живет множество людей различных национальностей, которым, порой, трудно приспособиться к местным законам и традициям. Я призываю их проявлять человечность, терпимость, не обижать, не оскорблять иные культуры и традиции. Все мы люди, все хотим жить хорошо и счастливо. Под одной большой и уютной крышей нам нечего делить или отнимать друг у друга. Я хочу, чтобы мои ребята хорошо помнили это всегда и делали соответствующие выводы. Обидеть человека легко, загладить вину трудно. Мое кредо классного руководителя выражается такой формулировкой: «Классный руководитель – это не нянька и не диктатор, а старший наставник, опытный и понимающий руководитель». Таким и стараюсь быть по мере своих скромных возможностей.

Я – школьный учитель. Учитель физики. Этим и счастлива. Этим и горжусь. И, наверное, действительно

Зачем мне менять каждый раз, день за днем,

Как одежду, пристрастья свои.

Я живу только школой и детским теплом

И дыханием детской реки.

О себе

Волею судьбы, я не стала врачом. Выбор дальнейшего жизненного пути, помогла сделать мама. Каждый день я благодарю судьбу, что так вышло! Моя профессия- моя любовь и моя радость! Думаю, что быть учителем дано не каждому, а только тем, кто может дарить свои знания, тепло и любовь. Уверена, что пройдет совсем немного времени и станет ясно всем, что мир держится на УЧИТЕЛЯХ!