Ханбекова Румия Сулеймановна

О себе

О том, что стану учителем, я знала с детства, потому что моя мама была учителем русского языка и литературы в течение 40 лет. Все мои игры были связаны со школой. Приходя после уроков домой, я из ученицы превращалась в учительницу. Моими учениками были безмолвные куклы, мягкие игрушки.  Уже тогда я добросовестно вела журнал, проверяла тетради и, беря указку в руку, объясняла им новый материал. Когда пришло время выбирать профессию, не задумываясь решила, я  буду учителем русского языка и литературы.

Закончила Таджикский государственный университет имени В.И. Ленина в 1988 году. В  1986 году началась моя преподавательская деятельность.Для меня, молодого учителя, распахнула свои двери  школа №59 города Душанбе. В настоящее время работаю в школе №117 города Казани. Сегодня я с гордостью могу сказать: "Я - учитель!" Это моё призвание, мой  жизненный путь.Путь, по которому иду  вот уже  32 года и не собираюсь сворачивать.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Мой внутренний мир педагога сформировали следующие книги: В.А.Сухомлинский "Сердце отдаю детям", «Письмо к сыну».

Мой внутренний мир родителя сформировали следующие книги: А.С.Макаренко «Книга для родителей»

Мой внутренний мир женщины сформировали следующие книги: Сомерсета Моэма «Театр», Т.М. Афанасьева «Семья», К.К. Базудрев «Как быть счастливым в браке».

Мой внутренний мир человека, женщины и борца: Маргарет Митчелл «Унесенные ветром».

Расписал всеми красками мой внутренний мир Константин Георгиевич Паустовский. Без его книг глаза бы были слепыми, а душа немой.

Мои достижения

1.Почётная Грамота отдела образования Исполкома Кукморского муниципального района РТ за успехи в организации и совершенствовании учебного и воспитательного процессов, формирования интеллектуального, культурного и нравственного развития личности, большой личный вклад в практическую подготовку учащихся и воспитанников, 26.08.2010;
2.Благодарность за высокий профессионализм и активное участие в организации интеллектуальной и творческой деятельности студентов и школьников в Международной дистанционной олимпиаде «Эрудит» по русскому языку и литературе (2012,2015, 2016 годы)
3.Почётная Грамота начальника отдела образования по Кировскому и Московскому районам города Казани за многолетний плодотворный труд, профессионализм, достигнутые успехи в деле воспитания и обучения подрастающего поколения, 02.10.2015;
4.Благодарственное письмо оргкомитета VII Всероссийской культурологической конференции "Лихачёвские чтения" за высокий уровень организации мероприятия, Казань, декабрь 2015 год;
5.Благодарственное письмо министерства образования и науки РТ за долголетнюю плодотворную работу в системе образования, 28.03.2017;

Моё портфолио

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №117» г.Казани

План самообразования

учителя русского языка

ХанбековойРумииСулеймановны

Чем легче учителю учить, тем труднее ученикам учиться. Чем   труднее учителю, тем легче ученику. Чем больше будет учитель учиться сам, обдумывать каждый урок и соразмерять с силами  ученика, чем больше будет следить за ходом мысли ученика, тем легче будет учиться ученику...

Л.Н.Толстой

Тема самообразования: Развитие  устной и письменной речи учащихся на уроках русского языка и литературыв рамках реализации ФГОС.

Цель:разработать систему методов и приемов, способствующих совершенствованию устной и письменной культуры речи учащихсяв рамках реализации ФГОС.

Задачи:

- изучить психологическую, педагогическую, методическую литературу по развитию  выразительности речи  учащихся;

- разработать систему способов работы по совершенствованию выразительности речи учащихся;

-познакомиться с опытом творчески работающих учителей;

Перечень вопросов по самообразованию:

- наличие инноваций в работе, т.е. овладение современными технологиями, введение новых образовательных стандартов;

- работать над созданием в коллективе учащихся класса творческой обстановки, здорового нравственно – психологического климата;

- самоанализ и оценка своей творческой деятельности;

- изучение педагогического опыта других преподавателей;

- планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса;

- анализ потребностей и способностей учащегося, учитывая его возрастные особенности и заинтересованность предметом;

Предполагаемые  результаты:

- разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС;

- освоение передового опыта и современных технологий в преподавании русского языка и литературы;

- освоение учащимися поиска полезной информации по предметам в Интернетеи  грамотного её использования в творческих работах и практической предметной деятельности;

 - разработка  дидактических материалов, тестов, создание собственноймедиатеки, комплектов педагогических  разработок с применением новых технологий, способствующихкомпетентному подходу в изучении предметов;

     - обобщение результатов самообразования на заседаниях кафедры учителей русского языка и

       литературы;

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях МО и педсовете, участие в конкурсах.

Форма самообразования: (индивидуальная, групповая, коллективная)

Этапы работы над темой

Источники самообразования

- Г.М. Краснова  Использование возможностей MS PowerPoint проектной деятельности обучающихся по русскому языку и литературе

- О.В. Крючкова Комплексная информатизация образования

- С.В. Степанов Ключевые компетенции в современной школе и новые требования к содержанию образования и педагогу

- СМИ, в том числе: специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая,художественная)

- Интернет

-  Медиа-информация на различных носителях

- Семинары, конференции, мастер-классы, курсы повышения квалификации

- Экскурсии, выставки, музеи

Портфолио: