Хитрова Галина Юрьевна

Почему-то многие понимают сейчас современную систему образования, как совокупность прав учащихся и обязанностей учителей; а родители вовсе исключают себя из образовательного процесса.

 А должны смотреть в одном направлении, поддерживая друг друга и образуя равносторонний треугольник: родитель-ученик-учитель.

О себе

Я учитель с 4-х летним стажем.

С 2018г . работаю с детьми с ОВЗ. Это сложно и морально и физически, ведь для получения результата нужно приложить титаничсеские усилия и столько же для его закрепления.

Наряду с тем, что дети с ОВЗ ловят каждое твое слово, но не каждое понимают, а это тяжело, работа в обычных классах не приносит ожидаемого облегчения, работа в них тоже нелегка: там понимают каждое твое слово, но не каждое слышат, даже, вернее, не каждое слушают.

А почерк современного ученика?! Для того, чтобы прочесть сочинения некоторых, нужно отучиться на курсах шифровальщиков и знакотов древнеперсидской клинописи, плюс уметь рассмотреть знаки судьбы на песке, по которому прошлась курица.

И все это было бы очень и очень грустно, если бы не отыскивались среди учеников те, кого ты смог "зажечь", влюбить в предмет и вместе с которыми с достоинством защищаешь честь современного школьника, ученика и школы.

Таким ученикам - огромное спасибо.

А их родителям - низкий поклон.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Айе Рэнд "Атлант расправил плечи"

Теодор Драйзер "Фингансист"

Михаил Булгаков "Мастер и Маргарита"

Паоло Коэльо "Алхимик"

А так же русская классическая литература (Достоевский Ф.М., Толстой, А.И.Куприн)

Мой взгляд на мир

Мой взгляд на мир сформировала семья и поликультурная среда. Я выросла в Бурятии и во многом мои жизненные принципы сопадают с учением буддистов. 

Не желай никому зла.

Не злись, не завидуй, направляй свою энергию на созидание.

Мои достижения

Я пишу стихи, короткие рассказы. Играю в шахматы.

Я умею дружить.

Я умею любить.

И я умею ценить людей, вещи, события.

Моё портфолио

Учитель русского языка и литературы.

Недавно открыла для себя такую форму урока, как урок-мастерская и с этих пор начала часто пользоваться этой формой при проведении уроков литературы. Такой эмоциональный охват, такая отдача от детей, а всего-то и надо - позволить им быть мыслителями, философами.