Иншакова Татьяна Алексеевна

Навсегда запали в душу слова моей первой учительницы: "Учитесь говорить так, чтобы когда вы отвечаете у доски, в классе наступала полная тишина..." С годами поняла, что моя Людмила Васильевна имела ввиду не только ответ у доски. Она пыталась нам привить навыки "образцовой" речи, чтобы мы могли без затруднений вступить в диалог и быть интересными собеседнику. Возможно это и повлияло на выбор моей профессии.

Люблю детей, люблю свою профессию. Каждый ребёнок неповторим, очарователен и уникален. Моя задача раскрыть способности ребёнка, создавая ситуации способствующие развитию его коммуникативных навыков, а главное - поверить в себя. Лучшей наградой для меня будут слова ребёнка:   " У меня получилось!!!"

О себе

В 1997 году окончила Елецкий государственный педагогический институт, факультет ПиМНО, получив специальность учителя начальных классов. В 2000 году получила второе высшее образование в МГОПУ. Окончила деффак, получив специальность учителя - дефектолога, сурдопедагога. Работая в коррекционном интернате, приобрела бесценный опыт формирования речевых навыков у детей с проблемами в развитии. Считаю, что ставя проблемы ребёнка на первое место и концентрируя на этом усилия педагогов и родителей, можно добиться высоких результатов.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

А.С. Макаренко "Педагогическая поэма"

В.Каверин "Два капитана"

А.Грин  "Алые паруса"

Мой взгляд на мир

Мой " детский мир".

Пришёл на ум давний коммунистический лозунг: " Дети - наше будущее! Всё лучшее - детям!" Нам, взрослым, стоит воплощать этот лозунг в жизнь каждое мгновение.Твёрдо уверена, если "центром Вселенной" сделать маленького человечка и не бояться вращаться вокруг этой "Вселенной", то и наша жизнь станет полна смысла и не надо будет философствовать на эту тему. А главное будет ЦЕЛЬ - тот МАЯК, который никогда не даст нам сбиться с верного пути. Ведь в природе создана жизнь для создания новой жизни. А в природе всё правильно!

Моё портфолио

Совершенствование творческого стремления учителя- логопеда в вопросах развития детской речи и выполнению её главной коммуникативной функции считаю необходимым условием для достижения поставленной цели. Педагог, которого дети с нетерпением  ждут, который каждое занятие превращает в сказку, способен создать психологически благоприятный микроклимат в детском коллективе. А без него невозможно формирование общения детей друг с другом.