Михневич Ирина Романовна

Мой путь в профессии начался с работы учителем начальных классов. Этот опыт научил меня главному: видеть в каждом ребёнке личность, объяснять сложное простыми словами и выстраивать фундамент, на котором держится всё дальнейшее обучение. Сегодня я — учитель математики, и этот переход стал для меня осознанным шагом: именно на стыке начальной и основной школы особенно видно, как важно не потерять интерес ребёнка к предмету. Я продолжаю расти в профессии, соединяя знание детской психологии с любовью к математике и современными методиками преподавания.

О себе

Я работаю в школе и убеждена: интерес к предмету рождается не из учебника, а из отношений между учителем и ребёнком. Мой профессиональный путь начался с работы учителем начальных классов — там я научилась главному: объяснять сложное простыми словами, видеть за ошибкой не «незнание», а способ мышления, и выстраивать доверие. Этот опыт стал фундаментом, на котором я осознанно перешла к преподаванию математики.

Сегодня я — учитель математики. Знание начальной школы помогает мне понимать, откуда растут корни типичных трудностей учеников, и строить объяснение так, чтобы новое ложилось на прочную основу. В работе опираюсь на логику, наглядность и диалог: стараюсь, чтобы дети не заучивали правила, а понимали, откуда они берутся.

Продолжаю профессионально расти: осваиваю современные методики преподавания математики в основной школе, цифровые образовательные ресурсы, готовлюсь к работе с олимпиадными задачами и подготовкой к ОГЭ. Мой принцип прост: учиться самому, чтобы научить других.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Моя первая серьёзная книга — «Маленький принц» Сент-Экзюпери. Именно она научила меня ответственности: за тех, кого приручил, за тех, кого учишь, за то, что говоришь. Эта мысль осталась со мной и в профессии.

Позже пришли педагогические книги. «Сердце отдаю детям» Сухомлинского — о том, что ребёнок это прежде всего личность. А «Педагогическая поэма» Макаренко произвела на меня особенно сильное впечатление: она о вере в человека, даже когда он сам в себя не верит. Для меня это и есть суть работы учителя — не только давать знания, но и помогать становиться человеком.

Мой взгляд на мир

Мы в ответе за тех, кого учим. Ответственность — не абстрактное слово, а ежедневный выбор: как я говорю с ребёнком, что замечаю в нём, чему учу своим примером.

За каждым учеником стоит личность. Ребёнок — не объект обучения и не «средний балл», а человек, которого нужно увидеть и уважать. Поэтому я стараюсь объяснять, а не заставлять, и поддерживать интерес, а не страх ошибки.

В человека стоит верить — даже когда он сам в себя не верит. Это самое трудное и самое важное в профессии: видеть в ребёнке не то, что он есть сейчас, а то, кем он может стать.

Математика — это язык мышления. Она учит не только считать, но и рассуждать, замечать закономерности, не бояться сложного. Именно этот навык — думать — я считаю главным результатом своей работы.

Мои достижения

— Прошла путь от учителя начальных классов до учителя математики, осознанно расширяя свои компетенции.
— Назначена заместителем директора по учебно-воспитательной работе — это доверие коллег и администрации и новая ступень профессиональной ответственности.
— Осваиваю современные образовательные технологии и цифровые ресурсы (ЯКласс, Учи.ру, GeoGebra), применяю их в преподавании.

Портфолио: