Главные вкладки

Альбрант Ирина Геннадьевна

Сайт учителя начальных классов

«Стать первым учителем не по счету, а по уважению!»

Профессия: учитель начальных классов

Профессиональные интересы: уроки с использованием ИКТ

Увлечения: выращивание цветов комнатных и уличных, фотография, рукоделие.

Регион: Новосибирская область

Населенный пункт: с.Дмитриевка, Татарский район

Место работы: МБОУ Дмитриевская СОШ

Звание, ученая степень: 2 категория

О себе

Родилась в городе Татарске НСО, училась в школе №3. После школы закончила Татарское педагогическое училище. По окончанию устроилась в Безбожинскую НОШ - учителем начальных классов.В 2006 году закончила Новосибирский Государственный Университет. Сейчас работаю в Дмитриевской СОШ- учителем начальных классов. Общий педагогический стаж работы 15 лет. Имею 2 квалификационную категорию.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

художественная и научная литература

Мой взгляд на мир

позитивный

Мои достижения

грамота за участие в конкурсе педагог дополнительного образования 2004 год, грамота за высокое качество преподавания 2006 год, грамота за организацию летнего отдыха детей 2009 год.

Моё портфолио

Ф.И.О. – Альбрант Ирина Геннадьевна

Место работы– МБОУ Дмитриевская СОШ

Преподаваемый предмет– начальные классы.

Название ВУЗа, оконченного учителем– Новосибирский государственный педагогический университет.

Стаж работы в МБОУ Дмитриевская СОШ– 15 лет.

Общий стаж - 15 лет.

Квалификационная категория– II.

Класс, в котором работает учитель– 2 класса.

Классное руководство – 2 класс

Период, за который представлены документы – 2007-2010г

Личная подпись учителя -

Раздел I ."Официальные документы"

№	Название документа	Содержание	Кем выдан	Когда выдан
	Грамота	За высокий профессиональный уровень преподавания.	Директором школы	2007г.
	Грамота	За организацию летнего труда и отдыха учащихся.	Директором школы	2009г

Раздел 2. Данные о повышении квалификации и профессиональной подготовке…

1	Название методического объединения или кафедры, в котором работает учитель.	Тема, над которой работает структура	Тема, над которой работает учитель в рамках этой структуры	Сроки работы
	МО учителей начальных классов	Введение инновационных технологий .	Формирование у учащихся умений решать текстовые задачи.	4 года

2	Систематичность повышения квалификации
№	Название курсов повышения квалификации	Количество часов аудиторных занятий	Сроки	Вид полученного документа
	«Исследовательские проекты в начальной школе»	72 часа	3. 11. 08г.-8.11.08г.	удостове-рение
	«Актуальные направления начального образования в условиях перехода на стандарты нового поколения»	72 часа	26.04.2010г – 13.05.2010г. .	удостове-рение

Раздел 3. Работа учителя по обобщению и распространению собственного педагогического опыта

№	Форма представления опыта	Тема	Уровень (школьный, муниципальный, региональный..)	Сроки.
	Открытый урок (литературное чтение, математика)	Интегрированные уроки	Школьный, школьный	Апрель 2011, февраль 2012г.г.
	Обобщение опыта	Интегрированные уроки	школьный	апрель 2011г.
	Доклад (выступление)	Использование дидактических игр в обучении младших школьников.	Школьный	Октябрь 2010 года

Раздел 4. Участие в муниципальных, региональных и всероссийских профессиональных конкурсах

№

Название конкурса

Сроки

Результат

Раздел 5.Использование современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, в процессе обучения предмету и в воспитательной работе

№	Название используемой технологии	Классы (группы), в к-х используется	Обоснование применения.	Имеющийся или прогнозируемый результат.
	Проблемное обучение	2	Развитие мыслительных процессов	Ученик учится решать проблему сам
	Тестовые технологии	2	Проверка знаний и подготовка к экзаменам в старших классах.	К девятому классу тесты не вызывают затруднений
	Групповые технологии	2	Развитие коммуникабельных навыков	Умение общаться в коллективе.
4) 5)	Интеграция уроков Элементы информационно-коммуникативных технологий. Приемы рефлексивных технологий.	2 2 2	Взаимосвязь школьных дисциплин. Разнообразие форм урока. Развитие умения общаться, договариваться, рассуждать и высказывать свое мнение. Развивает самостоятельность, умение оценить свои знания, учит самоанализу.	Развитие интереса к обучению через интеграцию повышения уровня обучаемости Ученики учатся анализировать, обобщать, оценивать свою деятельность, делать выводы.

Раздел 6 .Показ позитивной динамики достижений обучающихся за последние три года

6.1. Динамика учебных достижений обучающихся за последние три года

Год	Iчетверть		IIчетверть		IIIчетверть		IVчетверть		Год
	успев.	качеств.	успев.	качеств.	успев.	качеств.	успев.	качеств.	успев.	качеств.
2009-10	100%	75%	100%	75%	100%	75%	100%	75%	100%	75%
2008-09	100%	75%	100%	75%	100%	75%	100%	75%	100%	75%
2007-08					100%	75%	100%	75%	100%	75%

Направления педагогического анализа

Анализ результативности образовательного процесса в аспекте показа динамики учебных достижений обучающихся за последние три года (соответствие знаний, умений учащихся государственному образовательному стандарту, качество обученности (количество детей, обучающихся по предмету на «4» и «5»)

В 2007-2008 году успеваемость составила 100% при качестве знаний 75%. Качество знаний по предметам: математика -75%,русский язык-75%,литературное чтение -75%,окружающий мир-:75%.В 2008-2009 учебного года качество знаний составило 75%. Техника чтения-75 %.В 2009-2010 году качество знаний в классе 75%. Это результаты класса в котором обучалось 3 учащихся

Ежегодно в классе проводится мониторинг обученности учащихся по русскому языку и математике. Результаты его в 2011 году: по математике на «4», по русскому языку- «3»

Педагогический анализ участия детей в олимпиадах и конкурсах

Учащиеся моего класса активно участвуют в ежегодных школьных олимпиадах: «Русский медвежонок», «Кенгуру», «ЧИП».

Анализ участия детей в научно-практических конференциях школьного уровня. Учащиеся готовят и защищают творческие проекты и исследовательские работы:

1)2009 год – защита творческого проекта «Кукла для подружки»

2) 2010 год – защита творческого проекта « Растения луга»

6.2. Результат внеурочной деятельности по преподаваемым предметам

№	Направление	Срок
	Участие в научно-практической конференции.	2009, 2010г.
	Школьная олимпиада по математике 3-е место	2009г.
	2-ое, место в школьном конкурсе чтецов (Потокина Ангелина).	2010г.

6.3. Результаты деятельности учителя в качестве классного руководителя

№	Направление педагогического анализа
1.	Описание системы воспитательной работы в классе, ее влияние на развитие воспитательного пространства школы.
	С первых дней существования детского коллектива нужно запустить «механизм успеха». Чтобы «механизм успеха» действовал эффективно, дети должны научиться сравнивать реалии текущего момента с поставленной ими целью. Вся система воспитательной работы должна быть направлена на развитие детской инициативы, вдохновения и позитивного мышления. Но для этого сначала нужно пробудить у ребенка интерес к самому себе.. Я, как классный руководитель, должна помочь ребенку в формировании адекватной самооценки, самоуважения, уверенности в своих силах, собственной успешности. Ребенку, как и взрослому, необходимо почувствовать свою значимость и необходимость. Это приводит любого ребенка к эмоциональному равновесию и желанию самореализации. В связи с этим определена цель воспитательного процесса: создание условий для развития и самореализации личности. Вся воспитательная работа в классе, в течение четырех лет обучения, проходит под общим девизом: «Ты в этом мире не один». Для каждого года определена своя задача. Девиз первого года обучения – «В дорогу, в плаванье, в полет – узнаем, как страна живет». Заочное путешествие по нашей стране и нашему городу способствует решению задачи формирования классного коллектива с общественной активностью каждого ученика. Девиз второго года обучения – «Открой свою планету, зажги свою звезду». Главная задача этого года – активизация самостоятельной познавательной деятельности. Девиз третьего года – «Как прекрасен этот мир», нацеливает на выявление и развитие творческих способностей учащихся. Девиз четвертого года обучения – «Я в мире… Мир во мне…» И главная задача этого года: формирование у учащихся нравственной культуры миропонимания. С момента самоопределения ребенка в классном коллективе начинается расширение поля деятельности учащегося. Дети активно участвуют во всех школьных мероприятиях, сотрудничают с детскими внешкольными объединениями


2.	Анализ результативности деятельности классного руководителя в аспектах: динамика уровня воспитанности, коммуникативной компетентности учащихся, участия детского коллектива в реализации социально - значимых инициатив.
1.	Многие учащиеся могут объединять одноклассников своими идеями, интересами. Огромное внимание уделяю созданию органов самоуправления. Класс разделен на группы (экипажи), дети сами распределяют обязанности, выпускают стенгазеты, дают оценку работы каждой группы. В течение года анализирую состояние эффективности воспитательного процесса по направлениям: - развитие личности учащегося; - формирование классного коллектива. Два раза в год проводится диагностика изучения мотивационной сферы учащихся. В 1 классе проводится диагностика «Краски» и «Фотография». Во 2 классе – «Настроение», «Школа будущего». В 3 классе – «Ассоциации». В 4 классе – сочинение и анкетирование. Каждый год проводится отслеживание уровня воспитанности учащихся по следующим показателям: - культура внешнего вида; - фактическое повседневное поведение; - осмысление понятий добра и зла; - эмоциональные реакции на победу и поражения; - умение общаться; - отстаивание своей позиции; - способность к самоконтролю; - оценка своих действий и поступков. На протяжении всех четырех лет обучения прослеживаю динамику развития познавательных процессов (память, мышление, внимание).


3.	Показ конструктивного сотрудничества: педагогического, родительского и ученического сообществ.
	Огромное значение в работе с родителями младших школьников имеет заранее продуманная и четко организованная система сотрудничества. Поэтому, я с первых дней работы с детским коллективом знакомлю родителей с перспективами его развития и даю им возможность самим стать активными участниками классных дел. Но для этого с каждой семьей я обязательно провожу индивидуальные беседы, на которых выясняю особенности ребенка, его интересы, состояние здоровья, знакомлюсь с традициями семьи. В своей практике широко использую не только родительские собрания, но и круглые столы («Наши дети. Какие они?», «Законы жизни семьи, законы жизни класса»), родительские пресс-конференции по теме «Педагогика сотрудничества». В течение года провожу индивидуальные консультации по предметам. Работа же родителей простраивается как и работа органов самоуправления класса: каждую четверть – новая инициативная группа. Родители принимают активное участие в школьных мероприятиях.